美丽课堂

美丽的课堂作文

不明白你问的族问题目是什么。？课堂有什么美丽的又不是天堂，所以要写的话可以从一下几个方面阐述。
课堂是我们汲取只是平台，是一个可以让思维尽情遨游的海洋。课堂上有老师诲人不倦的讲解，老师的谆谆教会，时刻促进我的成长。课堂上还有我的兄弟姐妹，我们一起欢乐一起进步。坐在课堂上，我们就像一张幸福的全家福。因为快乐而美丽，因为成长和关心而温暖，我爱美丽的课堂，更爱课堂上我眼里独有的风景——小芳。。。哈哈

求初三作文 美丽的课堂

如果用哲学的方法给你解释你就会发现你陷入了一个死角，所以我更希望你从生命的本身去理解你的疑惑，当你发现出生的唯一结果是死亡的时候，你就该明白人生就是由生到死的过程，无论你生前有多大的知名度，无论你有多少财富，你的一切一切都逃不出这个过程，当你所谓的时间、 自由、 爱情、友情、亲情、金钱、名利、事业，在面对人生终点死亡的时候还有意义吗？？？？如果这些都没了意义那我们活着是为了什么？活着就是为了死亡，死亡是为了完成生命。然而我们谁又能放弃时间、 自由、 爱情、友情、亲情、金钱、名利、事业呢？因为我们做不出放弃，做不出结束生命，所以我们不是圣人。时间、 自由、 爱情、友情、亲情、金钱、名利、事业这些都是我们必经的生命过程，因为他们在面对死亡时毫无意义，所以在我们的生命过程中就不该去过分追求某一种而放弃其他的，这些都是生命所拥有的。现在回答人生最重要的东西。我先问你，你认为是你爱人重要还是你的亲人重要？无论你选哪一个都是对的，选哪一个也都是不对的，因为人的思想是不同的。我们不能因为思想的不同就去否认别人。所以每个人的人生最重要的东西是不一样的，是有着无数答案的。我们不该去考虑人生最重要的东西，而是该考虑什么才是自己最重要的，这个答案只能在你自己的心里。珍惜自己的一切吧，当失去的时候就让它走掉，不要因为失去而伤心，永远保持为了拥有而开心才是对的！！！课堂不仅仅局限于教师之内，只要你怀着一颗虚心学习的心态，身边处处课堂的大门都会为你敞开。书本是课堂偶然间停下忙碌的脚步，翻翻书柜中放置已久的书本，拂去许些灰尘，不知不觉中便进入了书的课堂。在这里，随处可嗅到的是书页间迷人的书香散发出的美丽。看到的，是一个个历史的画面、一篇篇精品的美文、一个个丰功伟绩的名人、一座座饱满丰富的知识殿堂，如一缕芬芳萦绕于你的身旁。使你静下来，欣赏它的风采，享受它的美丽。它用寥寥几段文字便能漫湿你那不求甚解的心灵，用自己丰富的阅历为你讲述动人心弦的故事，用自己博大精深的品质影响着你前行的方向，用自己道德的准则教会你做人处事。自古以来，它成就了多少闻名世界的著作，无数人都赞美它的圣洁。它必定是上帝对我们的恩赐，必定是神圣而又美好的课堂。网络是课堂随着科技的迅速发展，网络也已悄然来到我们的身边，它几乎造福了全人类，它的意义之重大也是不言而喻的。它拥有着无法想象之大的信息量，不论从世界各地发送的信息，你都能在第一时间得到信息。不论是新闻、程序、动画、娱乐都一应俱全。你可以从中筛选对你有帮助的信息进行了解、学习以及思考，它能使你有效地得到想要的信息，它解决了许多特殊人群无法去学校进行学习的难题，并且适合于各种年龄阶段的人群。总而言之，它必定是我们快捷而又丰富的课堂。人生是课堂我们每天所做的一切都是人生的一部分，我们在这个大的时间段里去丰富我们的知识，扩展我们的阅历，实现我们的人生价值。它无疑是我们每个人最接近的课堂。无论是何种课堂，它的出现都是为了我们更好的学习，无论你是何种人，请多怀着虚心好学的心态走进这些课堂，去充实、成就我们的人生。我玩赏过水平如镜的西湖，攀登过雄伟壮观的长城，但我最喜欢的还是我们一年四季美不胜收的校园。我们的校园坐落在21小区中心。春天，迎春花抬起头来，冲着你微笑。挑花们一个个婀娜多姿，这一丛，那一簇，可美了。柳树姐姐也不甘示弱，长出了嫩嫩的叶子。小草也悄悄探出头来，正在向你招手呢！夏天，大白杨撑开了巨伞，虽然烈日炎炎，但一点也不影响孩子们。琅琅的读书声和树叶沙沙的响声谱成了一首欢快的交响曲。秋天来临，树叶飘落下来。有的像蝴蝶一样翩翩起舞；有的刚飘落下来了就被风吹得无影无踪；还有的在地上打着转，像旋转的陀螺。树叶都落在地上，几乎没有重叠起来，也没留一点空隙，就像是一片金黄的地毯。同学们时而在地毯上嬉戏，时而在扫操场，时而在奔跑，玩的可开心了。串红成了秋中的佼佼者，在跳着火焰之舞。你瞧，它们多迷人呀！冬天来到，雪花飞舞。杨树光秃秃地站在操场四周，白雪一片，可是这里却长了我们的乐园。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在做操，玩的不亦乐乎。怎么样，我的校园一年四季是不是都很美呀！我爱我的校园。 有幸聆听了王晖老师的《我应该感到自豪才对》课堂教学，受益匪浅，深深悟到：美丽课堂是师生共同创造、唤醒潜能、彰显生命精彩的时空，是师生生命恣意流淌的溪涧。一、美丽的课堂，是神采飞扬的磁场《我应该感到自豪才对》是个美丽的童话故事，于是，王老师始终营造着这种美丽的课堂氛围：灿烂的笑容始终洋溢在她脸上，信任的目光始终是一种期待。“别急，好好想想。”“如果你是小骆驼，会怎么想？”于是，课堂活跃了，宽松，孩子们在不知不觉中，走进了文本中，同样笑容荡漾在小脸上，自信的小手高高举起，与文中的小骆驼一样，变得自豪了，自信了．二、美丽的课堂，是心灵共舞的家园课堂就是一个缤纷的世界，课堂就是一个心灵共舞的家园。师生双方发挥主观能动性，老师对学生主观能动性给予激发、肯定和鼓励。记忆犹新的是，当学生说，骆驼妈妈说话时神情是满不在乎的，王老师抓住契机，反问学生，为什么这么说？学生略一思索，说：“正因为骆驼妈妈对自己特点了如指掌，走出沙漠是没有一点危机的。”王老师大加赞赏：“你真会动脑筋，连老师也没有想到这个词呢！”课堂里，师生们互相体验着情感绽放的快慰，共同欣赏着心灵礼花的绚烂。通过各种形式的互相交流、互相沟通，将被动的学习变成每个学生的积极参与，积极动眼、动口、动脑的学习活动．“现在你就是小骆驼，会怎么想？”“看，把那么长的句子缩成很短一句，只有七个字了。”“同样一句话，可以用不同的语气朗读，学语文就是这么有意思！”诸如此类，看似平实的语言，却春风化雨般把学习语文的技巧教给学生。三、美丽的课堂，是自我展现的舞台课标在阐述目标时提倡学生去经历一下，感受一下，想象一下，思考一下，尝试一下。课堂上该如何教给学生，怎样在体验中获取知识、提高能力，舞台或许给予了一些启示，那就是一幅自主、合作、探究的学习场景。课前王老师发给学生有关骆驼的知识卡片，在说话联系“骆驼应该感到自豪才对，是因为什么？”时，学生就能联系到卡片上的内容说一说；“小朋友，你感到自豪的是什么？”“小骆驼自信了，他很有收获．你有什么收获吗？”这更给孩子们心灵深处注入了活力．针对三年级学生年龄特点，王老师安排了“演一演”，虽然孩子们语言稚嫩了些，可也撞击出了智慧的火花，充满着激情与快乐。我心目中的美丽课堂，学生将会在生命恣意的流淌中奠定、塑造他们的一生，焕发生命活力的课堂才是最美的课堂，也是新课标所追求的课堂。望采纳。。。。。上午放学前，生物老师给我们布置了一项特殊的“作业”：每人到田野里去捉几只蝗虫下午带来。“捉蝗虫！老师让我们捉蝗虫干什么？捉蝗虫和上课难道有什么关系？”同学们个个莫名其妙，议论纷纷。哎，真不知老师葫芦里到底卖的是什么药。不过说起捉蝗虫，那可是我儿时的拿手戏了。所以放学后，轻而易举地捉到了好多只。 下午，带着自己捉到的几只蝗虫来到学校。刚进教室就听到小宁用他的大嗓门发表着自己的见解，“我看呀！蝗虫是靠这条后腿跳起来的。”“不！它是靠翅膀飞起来的。”王海反驳着。再看看同学们，他们的课桌上都放着一只瓶子，里面盛着许多蝗虫。它们形状、颜色各异。在瓶中“嘣嘣”地跳跃着，真是可爱极了！我也仔细观察起蝗虫来。“哎？怎么有的蝗虫有翅膀，有的却没有呢？真是奇怪！”我自言自语道。“在这儿呢。”同桌说。只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。原来是这样。这时同学们正谈得津津有味。都不知不觉的对这小东西起了兴趣。生物老师走进教室，看到同学们的议论满意地点了点头。 “丁呤呤……”上课铃响了。老师面带微笑走上了讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。噢！原来我们今天要上这一节课呀。老师让我们捉蝗虫是为了让我们观察认识蝗虫。老师和蔼地说：“蝗虫对于我们大家并不陌生，请同学们看一段片子。”随后，老师利用“多媒体投影机”播放了一段关于蝗虫的片子。同学们都目不转睛地看着。原来，蝗虫的身体分为：头、胸、腹三部分。后腿有发达的肌肉可以跳跃……没想到这小东西竟然这么厉害！ 为了证实蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。用棍轻轻一戳，顿时，随着“噔”！的一声响。这只蝗虫用后足在桌上一蹬，跳到了对面的课桌上。还不断地扇动着翅膀，似一只打了胜仗的大肚将军。“真厉害！”“跳这么远啊！”同学们互相议论着，赞叹着。之后，老师把这只蝗虫的两条后腿掰断，再用棍一戳。呵！这只刚才还威风凛凛的蝗虫，现在却似一只败阵的将军，垂头丧气，只能在课桌上爬来爬去。“哈哈哈！……”同学们个个笑得前俯后仰。原来蝗虫后腿的作用这么大呀！ “下面请同学们猜猜它腹部小圆点的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的产卵器。……”同学们争先恐后地回答着。“我们来做一个小实验，请同学们认真观察，看它到底有什么作用。”老师说着，拿起半瓶清水，把一只蝗虫的腹部放进了水里。“仔细观察！”大家伸长脖子，睁大了眼睛，盯着老师的每一个动作。教室里鸦雀无声，大家将信将疑地等待着。大约过了几分钟，老师松开手，说：“快看有什么变化？”呵！那一只蝗虫竟死了。这时，我才知道它是蝗虫的气门，是气体出入身体的门户。因为在水中蝗虫无法呼吸而窒息死亡。没想到小小的蝗虫竟有这么多学问。 “下面请同学们自己结合课本，观察蝗虫认识蝗虫。”教室里，同学们议论纷纷、各抒己见。时不时响起一阵阵笑声，在课堂中回荡。 “丁呤呤……”的下课铃结束了这堂趣味盎然的生物课。