求初中物理内能详细知识点
十三、热量 内能 1．分子理论的初步知识：物质由大量分子组成，分子是在永不停息地做无规则运动的，分子间存在相互作用的斥力和引力2．扩散：两种不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散，扩散的实质是分子的无规则运动引起的，温度越高，扩散越快，即分子的无规则运动越剧烈。3．热量：在热传递过程中所传递的能量。热量的单位是焦（耳）。4．比热（容）：单位质量的某种物质温度升高或降低1℃时，所吸收或放出的热量叫做比热。比热的单位是焦／（千克·℃）物质吸收或放出热量的计算：Q＝cm△t水的比热是4.2×103J/（Kg·℃）水的比热比较大可以用来解释水作冷却剂、冬天灌水护苗、内陆地区温差大等现象。5．燃料的燃烧值：1千克某种物质完全燃烧放出的热量，燃烧值的单位是焦／千克。燃料燃烧放出热量的计算：Q＝qm①液氢的热值较大是用来做火箭燃料的原因②节约燃料的途径：a、改善燃烧条件，使燃料充分燃烧b、减少热量的损失6．内能：物体内部大量分子无规则运动所具有的动能和分子的势能的总和。理解：①单个分子的无规则运动具有的动能不叫内能；大量的分子的有规则运动具有的动能也不叫内能。内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 ②同一物体，内能的多少可以从它的温度高低反映出来，温度高时具有的内能多，温度低时具有内能少。但是不同的物体温度的高低并不直接表示具有内能的多少（如一杯5℃的水的内能与一滴10℃的水的内能），因此在传递中，热量是从高温物体传递到低温物体、而不是从内能多的物体传递到内能少的物体。 ③改变内能的两种方式：做功和热传递，做功改变内能的实质是内能与其他形式能的相互转化，而热传递改变物体内能的实质是内能的转移。但两者在改变内能上是等效的。7．热机：利用内能做功的机器。热机把内能转化为机械能。包括内燃机、火箭等几种。8．热机效率：用来做功的那部分能量与燃料完全燃烧放出能量之比。 9．能的转化和守恒定律：能既不会消失，也不会创生，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
初三物理第二讲内能|初三物理内能知识点
第二讲内能与比热容
任务三：还有什么方法可以改变物体的内能？
演示实验：课本第9页图13.2-5甲、乙两个实验。
甲 空气被压缩
解释： 乙 空气推动塞子 观察：分别观察到了什么现象？这些现象说明了什么？
1．上图甲实验中观察到的现象是________，原因是活塞压缩空气时，活塞对空气做功，空气内能 _________，温度______，达到硝化棉着火点，使其燃烧。
2．上图乙实验中观察到的现象是________，原因是瓶内的气体对瓶塞做功，气体内能_______，温度 ，瓶内的水蒸气遇冷 ，从而形成白气。
发现：
讨论：一块铁温度升高了，它是通过什么途径获得内能的？
本节内容的完善或小结：
练习巩固学案
1．内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。机械能与整个物体 的情况有关。内能与物体内部分子的 情况有关。物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。
2．关于物体的内能，下列正确的是（ ）
A．物体对外做功物体内能减少
C．对物体做功时，物体内能一定减少 B ．物体吸收热量物体内能一定减小 D ．物体放热时，物体内能一定增加
3．关于物体内能，下列说法中正确的是（ ）
A．物体内分子运动变得更剧烈，内能不变 B ．物体的温度不变，内能可能增加
C．物体的温度升高，一定是物体吸收了热量 D．物体的速度越大，它的内能也越大
4．改变物体内能的方式有两种 、 ：热传递中，物体吸收热量，内能_______；物体放出热量，内能 。当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______。
5．在下列现象中，通过做功来改变物体内能的是（ ）
A．利用电炉把水烧开
C．冬天天气寒冷时要生火取暖 B ．冬天里两手互相摩擦使手暖和 D ．用电焊机焊接金属使金属熔化
6．火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用 的方法使火柴燃烧起来，后者是用 的方法使火柴燃烧起来，这两种方法都可以用来改变物体的 。用热传递的方法来改变物体的内能，实际上是 从一个物体 到另一个物体的过程，热量表示热传递过程中物体内能
的 。
7．如图所示，用气筒向装有少量水的瓶里打气，当瓶塞从瓶口跳出时，看到瓶
中出现了白雾。在“瓶塞跳出，出现白雾”这个过程中，发生的物态变化
是 。这个现象说明了 。
8．加热试管中的水，使水沸腾，水蒸气会把原先塞住的软木塞冲开，这是（ ）
A．克服摩擦做功 B．压缩气体做功 C ．气体膨胀做功 D．水蒸气的温度做功
9．生活中你会发现开启啤酒瓶盖瞬间伴有“嘭”的一声，瓶口有一股“白烟”，下列说法正确的是（ ）
A．瓶内外温度相等，啤酒内能不变 B ．瓶内气体对外做功，啤酒内能增加
C．瓶口“白烟”是瓶内空气液化形成的 D．瓶口“白烟”是瓶口水蒸气液化形成的
10．用打气筒给自行车打气后，打气筒的筒壁会发热，这是什么缘故？
课后练习：
1. 请分析在以下过程中，冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小？机
械能在增大还是减小？
（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成了雨滴。
（2）火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。
（3）飞行的子弹，击中一块木板后嵌在木板中，温度逐渐降低。
2. 用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。
3. 生活中有时通过加强热传递直接利用内能，有时又通过阻碍热传递防止内能转移。请你各举两个实例。
4. 把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释这种变化。
11、甲、乙、丙三幅图中，能形象描述液态物质分子排列方式的是
A ．甲 B．乙 C．丙 D．乙和丙
12、关于物体的内能，下列说法正确的是
A ．物体内能增大时，一定从周围吸热；B ．物体内能减小时，它的温度一定降低
C ．地球上的物体不一定都具有内能
D ．相同体积的0℃的冰和0℃的水比较，0℃的冰的内能较小
3、如图9所示实验，试管口木塞冲出过程（ ）
A ．试管口出现的白雾是水蒸气
B ．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加
C ．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同
D ．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少 5．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（ ）
A ．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B．物体内能增加，温度一定升高
C ．物体内能增加，一定要从外界吸收热量； D．物体温度升高，它的热量一定增加
6．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ）
A. 温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小
B. 物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变
C. 内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体；D. 物体的温度越高，所含热量越多
7. 下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ ）
A ．金属汤勺放在热汤中，温度升高； B．冬季人们常用热水袋取暖
C ．食品放在冰箱中，温度降低 D．铁丝被反复弯折，弯折处发热
12、如图所示，在空可乐瓶内滴一滴酒精，用装有气门芯的橡皮塞塞紧瓶口，再用打气筒通过气门芯向瓶内打气。当瓶内气压达到足够大时，塞子将从瓶口冲出，且原来透明的瓶内充满了白雾，这一实验现象表明（ ）
A．气体对外界做功，瓶内温度升高，内能减少
B．外界对气体做功，瓶内温度升高，内能增加
C．气体对外界做功，瓶内温度降低，内能减少
D ．外界对气体做功，瓶内温度降低，内能增加
14、下列示例中，属于内能转化为机械能的是（ ）
A ．水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起； B．两手相互摩擦，手心变热
C ．用气筒给自行车打气，气筒会发热； D．流星与空气摩擦生热、发光
3．对于热量、功、内能三个物理量，下列说法中正确的是（ ）
A ．热量、功、内能三个物理量的物理意义相同
B ．热量、功两个物理量都可以作为物体内能的量度
C ．热量、功、内能三个物理量的单位都相同
D ．热量、功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定
7、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是( )
A. 物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高
B.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大
C. 物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大
D.
物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高
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、如上图所示是小球在地面弹跳的频闪照片，下列分析图片后得到的结论正确的是（ ）
A ．小球从最高处下落时重力势能不断增加，动能不断减小
B ．小球从接触地面到离开地面时，弹性势能先变大后变小
C ．小球从接触地面到离开地面时，主要是弹性势能和重力势能之间在转化
D ．小球的弹起的高度逐渐减小，是因为重力势能不断转化为动能的结果
9、右图是某位游客蹦极时的照片，下列对这位游客落至最低点时的分
析不正确的是（ ）
A ．此时运动员的速度为零
B ．测试运动员所受合力为零
C ．此时运动员受到拉力和重力的作用
D ．此时运动员仍有惯性
【学习目标】
1．什么是比热容？
2．为什么沿海地区比内陆地区昼夜温差小？
一、认真阅读课本第11页《比热容》，完成下列问题：
1．热量是_______________________________________。 热量的单位是______________。
2．利用同一个电加热器分别加热两杯水，对甲杯加热10s ，对乙杯加热20s ，哪一杯水吸收的热量多？为什么？
3．利用规格相同两个电加热器分别加热一杯水和一杯油，对水加热20s ，对乙杯加热10s ，哪个吸收的热量多？为什么？
4．利用规格相同两个电加热器分别加热一杯水和一杯油，怎样判断水和油哪个吸收的热量多？
5．盛夏季节，当我们在游泳池边玩耍时，用赤脚感觉瓷砖表面和水面，哪一个更烫脚？
任务一：什么是比热容？
实验准备：阅读课本第11页实验，在进行实验前弄清下面几个问题。
问题：（1）这个实验的目的是比较 。
（2）水和食用油的质量 （选填“相等”或“不相等”）。
（3）相同规格的电加热器有什么特点？ 。
（4）怎样比较水和食用油吸收了热量的多少？（通过什么来判断？）
么意思？
阅读： 课本第132页小资料，完成下面的填空题
（1）不同的物质比热容一般________，但是____和 _____比热容相同；
（2）固体物质比热容一般比液体物质比热容______；
（3）你发现其中比热最大的物质是_______；
3例题：比热容的物理意义是什么？“水的比热容是4.2×10J/（kg ·℃）”怎么读？是是什
（4）同种物质状态改变，比热容_______，比如水和冰。
初中物理内能包括热能吗
内能包括分子动能和分子势能。物体是由大量分子构成的，分子之间有引力和斥力，分子是在不断进行无规则运动的。物体的温度越高，分子无规则运动的速度越快。分子因为无规则运动而具有的能叫做分子动能，分子因为相互之间的引力和斥力而具有的能叫做分子势能。
内能就是分子动能和分子势能的总和，单位为焦耳，简称“焦”，符号为“J”。
内能是物质的内部能量总和,即
物质的内能=热力学能（热能）+化学能+核能+电磁能+……
由此可见,热能（确切地说是热力学能）只是内能的一部分.从内能的定义可知,影响物体内能大小的因素有三条：
1．温度在宏观上是指物体的冷热程度,温度越高,分子无规则运动的速度越大.温度的高低会影响分子运动速度的快慢,从而使分子动能发生变化,所以物体的内能跟温度有关.
2．物体内部还存在着与分子间距离有关的分子势能,因物体状态变化而引起分子间距离的变化,从而使分子势能发生改变.例如：一块0℃的冰熔化成0℃的水,虽然温度没有升高,但由于分子间距离的变化,使其内能也增加,所以,物体内能跟状态也有关.
3．温度相同的物体所具有的内能不一定相等,因为物体的内能还跟分子的个数有关.由于物体的内能并不是指单个分子或部分分子所具有的能,而是物体内部所有分子所具有的能,因此,物体的内能与质量有关.例如：同样温度的一桶水比一杯水所含分子个数多,虽然其它情况相同,但一桶水的内能远远大于一杯水所具有的内能.教材上“温度越高,物体内能越大”这句话并不确切,确切地讲应是：“质量相同、状态也相同时,温度越高,物体的内能越大”.因此,不能说“温度相同的物体内能一定相同”,也不能说“温度高的物体内能一定大”.但我们初中只比较同一物体的内能,所以,教材上的这种说法也可以认为是正确的。
初中物理里面的内能，温度，热量怎么区分？
初中物理里面的内能，温度，热量怎么区分？ 内能是指物体内所有分子动能和 势能 之和，它是从微观的角度来 物体所 的能量。 温度指的是物体的 程度 热量是指在热传递的过程中，物体内能的改变数。离开了热传递就不能谈“热量”。 一般情况下，物体的温度升高，那么它的内能一定会增加。反过来物体的内能增加了，其温度不一定会升高。 在热传递过程中，如果高温物体（或者物体的高温部分）向低温物体（或者物体的低温部分）转移了多少的内能，于是我们就说高温物体放出了多少的热量，低温物体也就吸收了多少的热量。 初中物理中怎样区分内能,机械能,热量,温度的关系 区别：温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”。两个不同状态间可以比较温度的高低。温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。从分子动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的平均速度就越大，分子运动就越剧烈。可以说，温度是分子无规则运动的剧烈程度的标志，它是大量分子无规则运动的集中体现，对于个别分子毫无意义。 内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰。 内能大小与物体的质量、体积、温度及构成物体的物质种类都有关系。现阶段主要掌握与温度的关系。一个物体温度升高时，它的内能增大，温度降低时，内能减小。切记“温度不变时，它的内能一定不变”是错误的。如晶体熔化、液体沸腾时，温度保持不变，但要吸热，内能增加。温度不变时，它的内能也可能减小（想一想为什么？）。同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。 热量是在热传递过程中，传递能量的多少。它反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表述而不能用“具有”或“含有”。热量的单位是“焦耳”。 、联络： （1）温度与内能 因为温度越高，物体内的分子做无规则运动的速度越快，分子的平均动能越大，因此物体的内能越多。但要注意：温度不是内能变化的惟一标志。物体的状态变化也是内能变化的标志（如晶体的熔化、凝固，液体沸腾等）。 （2）温度与热量 温度反映的是分子无规则运动的剧烈程度。分子运动越剧烈，物体温度就越高。热量是在热传递过程中，内能转移的多少。温度高的物体放出热量，内能减小，温度低的物体吸收热量，内能增加。两物体间不存在温度差时，物体具有温度，但没有热传递，也就谈不上“热量”。 （3）热量与内能 热量反映了热传递过程中，内能转移的数量。物体放出了多少热量，内能就减小多少；物体吸收了多少热量，内能就增加多少。要注意：内能增减并不只与吸收或放出热量有关，做功也可以改变物体内能。对物体做功，物体的内能会增加，对物体做了多少功，物体的内能会增加多少；物体对外做功，物体的内能会减小，对外做功多少，物体的内能会减小多少。 （4）内能与机械能 内能是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。机械能是指整个物体发生机械运动时具有的能量。一个物体可以同时具有内能和机械能。因为一切物质的分子都在不停的做无规则运动，总有分子动能；分子间总是存在着引力和斥力，总有分子势能，所以一切物体在任何情况下都具有内能，即内能不可能为零。机械能可以为零。 内能和机械能你是怎么区分不了的，热量和温度我还可以理解，物体的完全燃烧放出的是热量，无法测量，温度就是温度计上面那个，打个比方今天多少摄氏度的辣个 初中物理 内能 热量 和温度之间有什么关系？ 你记着这个事例就大概能明白这三者之间的区别于联络了。一块零下10℃的冰，从外界吸收热量，它的温度升高，内能增加；当冰温度升高到0℃，继续从外界吸收热量，冰开始熔化，其内能增加，单温度不变，直到冰全部熔化。如果再继续从外界吸收热量，0℃的水内能继续增加，温度升高。 内能、温度是描述物体在某个状态的物理量，某物体有多少内能，某物体现在温度是多少度，这些说法都可以。而热量是对应一个过程的物体量。如常说某物体吸收了多少热量，某物体放出了多少热量，但不说某物体有多少热量。一个物体单纯放出了多少热量，其内能就减少多少。 浅谈初中物理中温度，热量和内能三者间的区别与联络 内能、热量和温度是热学中三个重要的物理量。学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用把三者的区别和联络总结如下。 一、三者之间的区别 1. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联络时，才有数量上的意义。 2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。 3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。 二、三者之间的关系 1. 内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。 如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的高低，标志著物体内部分子运动速度的快慢。 因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。 2. 内能与热量的关系 物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。 而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。 3. 热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。 物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。 简单说一说，太复杂了呢估计也不懂，三个的区别是： 温度是象征物体冷热程度的量，根据不同的基准，有不同的单位。通常反映物体内部分子无规则运动的激烈程度。温度本身没有意义，重要的是不同物体之间的比较。 内能是物体的一个能量状态，是所有分子的动能与势能之和。具体表现为原子的能寄自选，以及分子中各原子的相对位子。 热量是一个过程量，单纯的讲热量是没有意义的，热量总是伴随着某一个具体的热力学过程。 初中物理 物体释放热量内能下降温度一定改变吗 不一定的。。比如水结冰的过程中水一直放热，内能一直减小，但还是要保持一段温度为0度的时间的。反之内能增加温度也不一定上升，就像冰融化过程，一直在吸热内能增加可是温度一直都是0摄氏度。 还有，提醒你一下，内能不是下降，是降低，温度才能说下降。。 在学习初中物理内能时，如何分清楚内能、温度、热量三者之间的关系？ 内能 是物体内部所以分子因为热运动而具有的动能和分子之间的势能的总和，内能的大小与温度和体积有关，改变内能有二种方式，做功和热传递 温度，表示的是物体的冷热程度，是一个状态量，所谓状态量，就是在什么时刻都能测量出来 热量是一个过程量，当两个物体之间有温度差，也就是温度不相同时，会发生热量的转移，高温物体向低温物体转移能量，而热量就是在热传递过程中转移的能量多少，它必需是在一个过程中，体现的。 初中物理：吸热升温的“热”是指————（填热量，内能，温度）。摩擦生热的“热”是指————（同上） 热量 理由：一直说的吸热放热，其实是指热量的吸收与放出，热量是能量的一种。 内能 理由：内能靠两种方式改变，升温或者做功。摩擦也就是做功，使得内能增加。 一道初中物理热量题 有10KG二十度的水，加入10*（40-20）/(90-40)=4千克九十度的水可以调和成40度的水。
