初二叙事作文
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我帮大家整理的初二叙事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初二叙事作文1 2月13日，在老师的指导下。安师大附中澳洲冬令营第二队一组正式出发。我们参观了澳大利亚的悉尼、卧龙岗、墨尔本和堪培拉。这里不仅风景优美，生态环境也很好。 但给我印象最深的是墨尔本的绿色中心公园。在墨尔本的绿色中心公园，有许多游客。但是几乎所有的游客都是中国人，就像在柘山公园玩一样。没有任何陌生感，善良油然而生。公园里有说上海话、粤语、山东话的中国人。大家互相打招呼，问问题。我突然想到：那么多中国人出来旅游，在国外享受生活是什么意思？我们的祖国现在很强大，我们的人民很富有。出国不再和以前一样了。这是一个非常奢侈的希望，甚至不能考虑它。中国人喜欢在这里闲逛和购物，这让澳大利亚人刮目相看。过去的“东亚病夫”已经消失，取而代之的是与时俱进、与世界接轨的中国。中国人的人生观和价值观也在与时俱进。中国游客在澳大利亚也很受欢迎。他们不仅可以用简单的英语互相问候，还可以和他们交流。澳洲人很开心，主动给我们介绍澳洲特色。就像导游一样。 英俊的中国人出国了，不仅在澳大利亚，而且在世界各地。快乐的中国人开心地笑了。 初二叙事作文2 从步入初中大门的那一刻起，就有一种随时随地的激励着我。它是无形的，也是严格的。我不再是呀呀学语的幼儿，也不是稚气懵懂的小学生。我，长大了！我，要飞翔了! 但是刚刚步入初中的我，还是迷茫的。有许多事情还是混沌的，这时，在我的世界里出现了一盏指路灯，为我拨开云雾，为我撑起蓝天。他，有一个亲切的名字。他，就是我的成长导师——张雷雷。 我的指导老师是一名体育老师。从刚开始上课时。我们就对他有种亲切感。体育老师工作时总是勤勤恳恳，任劳任怨，循循善诱的教导我鼓励我。 在体育课上，如果我们跑步不认真，您会教育我们，让我们吸取教训。在做体前躯的时候，您会教我们做这个的诀窍。 记得有一次跳远测试。有很多同学没有达标。您就亲自为我们做示范，每一个细节都讲得非常清楚，亲自为我们画标杆，量距离。正是您的一个个示范，一次次帮助，一会会开导，才换来了我们的优秀体育成绩。 初二叙事作文3 今天，我去了菩提岛。走在沙滩上，看到有许多小洞密密麻麻的分布在海边，妈妈说，里面有小螃蟹。于是，我找来一根硬棒，开始挖小洞。挖了好深，也没有看到螃蟹，不得已，我向一位叔叔请教，叔叔说，螃蟹多在石头下，他搬起一块石头，用手在水里捞了一把，就捞上来几只小螃蟹。我学着他的样子捞螃蟹，也找到了几只。 有一次，也不知是我下手太慢了，还是那只螃蟹太机灵，我只抓到了他的几条腿，它使劲的往泥里钻，我也不甘示弱的使劲抓着他的那几条腿，最终，他还是被我抓到了，但已断了三条腿，在我抓到他的那一瞬间，他还用他那大钳子，狠狠地咬住了我，我的手被他咬流血了。 他不过是为了生存，而我呢，仅仅只是为了好玩儿，想到这，我把他放了，他努力的爬回了他的洞中，我沉默了。 我们不要再因为我们一时的欢乐，再杀害那么多的小生命了吧，手下留情，享受海之壮阔美；天之辽远美；人与自然和谐美！ 相信，那一定比这更“美”！ 初二叙事作文4 我家以前养了一只宠物狗，名叫小白。就在那天晚上，永远的离开了我们！ 没有小白的日子让我觉得像少了一个人似的。我吃饭时，有它向我要食的背 影；我写作业时，有它陪伴我的身影；我吹它鼻子时，它就趴下用两只爪子抱着鼻子或用前爪挠几下。 我走到哪里，它就跟到哪里。处处有小白的影子，我每时每刻都会想起可爱 的小白。虽然我们相处时间不到两年，但是我们却成了最好的朋友。每当想起你，小白，我总会潸然泪下。如果有来世，我们还做好朋友，永不分离！想起我有时不高兴时，对你不理不睬，便会感到深深的歉意。 啊！小白，你走了。再也看不到你那矫健活泼的身影，再也听不到你那熟悉亲切的声音，再也没有了你那形影不离的陪伴，再也没有了对你时时刻刻的牵挂！ 我的好朋友，小白，一路走好！ 初二叙事作文5 回到乡间，童年甜美的记忆被萤火虫那荧荧的绿光渐渐照亮了。 由于环境的污染，乡间的萤火虫已很是少见，萤火虫本身并不美丽，可它在夜间会发出荧荧的光芒，就像长相平凡却闪烁着灵魂光芒的智者一般。 可每个辉煌背后，都有汗水、泪水，甚至血水。光芒耀眼的萤火虫，它的一生，总是要与死亡的威胁相伴，耀眼的它，更易被天敌捕食；更易被孩童捉住。萤火虫只有一次次冒着生死的考验，才能生存，才能发光。 “木秀于林，风必摧之。”想要成为一棵卓越出众的树，必须能接受疾风摧残的考验。没有砥砺，又何来的腾飞？萤火虫在黑暗和死亡的考验中静静地积蓄能量，终于发出了荧荧的光芒，而作为人类的我们呢，是不是缺少了萤火虫的那点精神? 每个人，都渴望成为一只耀眼的萤火虫，发出光芒，将眼前的黑暗和困顿照亮，可真正的萤火虫就是在黑暗和困顿中发光的。在失败阴霾中积累智慧，才能让自己的灵魂产生夺目的光芒。 初二叙事作文6 窗外那树叶已变黄，脱离了树干，纷纷扬扬落下来。我站在树下，伸出手“抚摸“着它的茎，心想；你以前一定很美，可惜现在你已落下。我带着它回到教室，把它夹在书里，想给今年秋天留个纪念。拿出那本早已老旧的书，里面全是树叶，珍藏着我每个秋季的回忆。我一片一片的数着：1。2。3。4。5。6。不知不觉，已经度过了6个秋季。 从我读书开始，我就积攒着落叶，妈妈说；”在每个秋季拾起一片落叶，最后，会发现每一个四季轮回都会在那片树叶中展现。今年已然是第6个秋天，回想着过往，有太多的酸~甜~苦~辣，就如同这些树叶，他们在相同的季节展示不同的丰采。 我突然为他们感到惋惜，因为他们的生命太短暂。春天：萌芽。夏天：茂盛。秋天：便要落下。他们会不会留恋这世间的美好？ 我望着那些树叶出了神。突然，我从迷雾中清醒过来：他们落下来是无悔的`，他们的“牺牲”是为了来年新一代的更好，不是有一句话叫；落红不是无情物，化作春泥更护花吗！ 初二叙事作文7 眨眼间，三百六十五个日出日落悄然而过，二o**年如约而至。在过去的一年，大家经过了“世界末日”的重重考验，终于迎来了崭新的时刻，惊喜、期待……五味陈。 回顾过去的一年，有那么多值得珍重的东西。比如——友谊，初二上学期，班级转来了新同学，因为性情相投的原因，很快我们就成为了无话不谈的好朋友，而且融入了我们以前的朋友圈子中，大家不但在学习上互帮互助，而且假期里大家相约去游玩，友谊，给我们紧张的学习生活增添了无限的乐趣，需要我们永远珍藏。 过去的一年，还是我成长的一年。学习上，我慢慢掌握了学习的方法；生活中，我懂得了关心和包容；和同学们相处时，我付出真心真诚；在父母面前，我不再只求索取，而是尽力不让他们为我操太多的心。 元旦，是新的一年的开始。在这新的一年中，我要以崭新的面貌迎接每一天，正视自己的不足，改正自己的缺点。取人之长，补己之短，更上一层楼！ 初二叙事作文8 每年初二香港有放烟花传统，这次正好我们去过年，香港叔公便邀请我们去他家看烟花，吃盆菜。叔公家住铜锣湾，窗外维多利亚港美景尽收眼底。晚上八点，一朵红色爱心烟花腾空而起，仿佛在说“Hi！想我了吧，又见面了。”叔公家的几扇窗前挤满了亲戚朋友，空气里弥漫着盆菜的诱人香味。或许香港人平时很辛苦，房价又奇高，所以他们对财富充满了渴望，烟花里随处可见阿拉伯数字“8”，寓意“发财”，希望他们心想事成。 随后大家就座围炉吃盆菜，香港人过年，向来有吃大盆菜的习俗。所谓的“盆菜”，是将荤素各道逐一烹制好的菜肴，一层层码放在盆里端上宴席，一盆菜里可荟萃有百菜百味，包罗万有。叔婆辛苦了好几天，又是采买，又是烹饪，一番心血换来几大盆真材实料的享受。只见一圈大虾围在外沿，紧贴着是一圈干蚝，再里圈是干贝，鲍鱼，还有叫不出名字的其他材料，中间一簇黑色的发菜，它和蚝干一起被取名为“好事发财”，图个好意头！这么多材料放在一起居然不窜味，各自的味道更被烘托出来，最下面铺着白菜，萝卜和芋头，吸足了汁液，极其鲜美，现在想起来就忍不住流口水。好想再去吃一次啊！ 初二叙事作文9 邻居家的古树下坐着一位乘凉的老人。 七月的风即便到了傍晚依旧是火热的，吹得我心生烦躁，额头上沁出一颗又一颗的汗珠，可老人却若无其事地躺在摇椅上，全神贯注地跟着收音机哼唱京剧。瑰丽的晚霞一点一点给天空上色，高贵奢华。老人的声音也一点一点地小了下去，最终传来了阵阵鼾声，而我不得不用蒲扇用力地扇着，试图驱赶走烦闷与蚊子。这时，老人的老伴儿手持蒲扇慢慢悠悠地走出来，看到睡在树下的老人轻叹一口气：“瞧这老头子。”语气里透着些许温柔与无奈。 我静静地看着，老伴儿也搬来凳子坐在老人身边，此刻老人的额头上布满了汗珠。老伴儿轻轻地扇着蒲扇，唯恐吵着老人，她的眼神温柔如水，目不转睛地凝视着老人。蒲扇一下一下地扇动着，老人头上的汗珠越来越少，老伴头上的汗珠却越来越多。 可她丝毫没有停住手中的活看着老人安详的睡颜，笑了，沉淀着大半生的幸福。我也笑了，烦闷随着老伴一上一下的扇子，慢慢消逝。 初二叙事作文10 人生中有许多起点和终点，而连接它们的是一个又一个的台阶。 那是在小学的最后一天了，开完毕业典礼后，教了我们六年的语文老师兼班主任和我们做最后的告别，她说：“这六年，我看着你们一步步向前走，一点点长大，从一年级的小学生长大到今天即将步入初中的大孩子。”说着说着，我发现老师的眼圈红了，声音也变得颤抖。身边的同学早已哭的泣不成声。没有了先前的伪装，没有平时的细小，剩下的只有对老师对同学的不舍，只有对母校的不舍。 “好了同学们，大家都不要再哭了，大家马上就要离开这里，迈上一层新的台阶了，就要和自己的同学们分开了，你们应该把自己的笑脸永远留在同学们的心里，不要让眼泪把笑脸给代替了，大家来笑一个吧。“ 是啊，马上就要分开了，为什么不把自己的笑脸留在同学们的心上呢？ 十几分钟后，伴随着那首听了五年的《祝你一路顺风》我们迈出了母校的大门，同时，也即将迈进中学的大门。 那一刻，我走到了新的起点，迈上了新的台阶，开始了一轮新的挑战。 初二叙事作文11 今天上午，王老师带我们去了一个花园，观察大自然。 刚到花园，首首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，它那粗实的枝干和那茂密的叶子显得格外好看。这是，王老师和蔼可亲的对我们说：“你们就在这里观察大自然吧！”老师话音未落，有些同学就已经开始蹲下观察了。一开始，我左瞧瞧，右看看，却始终没找到观察的东西。天无绝人之路，就在这时，我发现了一条毛毛虫，虽然它看起来很恶心，但是，我还是慢慢地蹲下来，仔仔细细来观察它。 它有着乌黑的外壳，那个外壳分为十节，每一节的周围有一道黄色的细线，壳上还有一些很规律的斑点。他还有两条长长的触角和数不完的小脚。当我那一根小草芽挡住了毛毛虫前行时，他会立即将姊姊的身体围成一个圆，有外壳护住自己的身体以防止外面的打击。 经过这次课外观察，我知道了毛毛虫并没有那么恶心，可怕。而是非常奇特美丽。感谢大自然给予了我们这么美丽的生物。 初二叙事作文12 匆匆忙忙的我们结束了考试，开始了寒假的美好生活。这次的考试成绩大有进步，爸爸妈妈很为我高兴。 今天我和于浩冉一起去泰华逛了逛，中午我们在泰华城四楼美美的吃了一顿，下午便四处乱逛。因为杨老师在考试后找我觉得我没有主见，在随波逐流的过程中失去了自我，所以下学期我的刘海就要卡上去了，我决定找回自我！这不今天拉着于浩冉陪我买发卡。 我们左边逛一家店，右边逛一家店。戴戴这个，太夸张了；戴戴那个，太窄了。每一个发卡都要让于浩冉看好，她说好看，我就照照镜子自己参谋参谋，她说不好看我就快摘下来，连照镜子都懒得了。那里的发卡很夸张很成熟，并没有适合我的，但是后来我在那里买了买了一个漂亮的围巾，蓝色和白色相间，很清纯，还很暖和，我很开心。 后来我们逛累了，我就给爸爸打电话，爸爸开着我们家鸽子一样的白色的小轿车，把我们俩接回了家。我跟于浩冉到了家还相互打电话呢！ 有她这样一个朋友，我很开心，很幸运，很知足，我们要做一辈子的好朋友！ 初二叙事作文13 星期一早上，小明来到教室，放下书包要把文具盒拿出来。他打开书包，东翻翻，西翻翻，翻完一格，再翻下一格，可是还是找不到文具盒。小明又去翻抽屉，可还是没找到。就这样，他翻完书包再翻桌子。这时候的小明已经满头大汗了，可连文具盒的影子也没看见。没过几分钟，他“哇”地一声哭了起来。 过了一会儿，小军、小红和小兰走到教室 ，看见小明在哭，他们不约而同地围了过去，说：“小明，你怎么哭了？”小明吞吞吐吐地说：“我……文具……盒……忘带了。”小红看着小明那么着急，心想：小明那么着急，我借给他呢还是不借给他？要是借给他，我就少了一枝铅笔；要是不借给他，他就会被老师批评。最终，他经过激烈的思想斗争，最终，还是决定借给小明。 小红跑到自己的座位边，从文具盒里拿出一枝铅笔和一块橡皮，其他两个小朋友看见小红主动把学习用品借给小明，也纷纷效仿。小明接过这些学习用品，激动地说：“谢谢你们三个好朋友，如果没有你们，等老师来了，我就会被老师批评的。”小军、小红和小兰异口同声地说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助。” 后来，他们几个就重新认真地上起早自习来。 初二叙事作文14 大家好！我来自幸福街小学。我们共同拥有的校园一年四季都很美。 不知不觉中，春少女来了。春风一吹，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只蜜蜂。绿油油的小草破土而出，连各种各样的大树也发出绿油油的嫩芽，蝴蝶翩翩起舞。有一句俗话说得好：春雨贵如油。这是我想起一首诗：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。 夏姑娘送走了春少女，踏着优美的脚步走了过来。不信，你看！大树上的叶子更加繁茂，连知了也在不停地叫，像是在说：“热死了，热死了！”百花竞相开放，争奇斗艳。那暴雨就像断了线的珠子，“哗啦，哗啦”地落下来，太阳呢，烈日当空。 秋大嫂随着动听的旋律，跳着优美的舞蹈来了。金黄的枫叶从树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶正在翩翩起舞。黄色的菊花就像是刚刚染了头的洋娃娃，漂亮极了。一个个大红柿子挂在树上，就像一盏盏小灯笼。操场上的国旗随风飘扬。 冬奶奶来了，雪花从天上慢慢地飘落下来， “下雪了”同学们都在外面打雪仗、堆雪人。课时，同学们都在教室里认真的听老师讲课，就像是小禾苗在吸收着知识的阳光， 这就是我的校园，我爱一年四季的校园。 初二叙事作文15 无论在哪家企业门口，还是哪所学校的门口，都会看到看门人这一类人。其实，作为一个普通的看门人，他们真的很平凡。 但是，我见过的这两个看门人他们并不平凡。 这两个看门人，一个在大学，一个在中学看门。 那个在大学的看门人，利用在校院内打扫卫生的机会，在教室外旁听，就这样一直旁听了一年，最后，他掌握的知识甚至超过了在校的大学生。他竟然以十分优异的成绩考入了这所大学。他用事实证明了作为一个看门人，他并不平凡。 另外一个在中学，利用闲暇的时间自学英语，后来，只要这所学校的学生英语有任何的问题，只要到传达室找他辅导，无论任何的问题，他保证可以帮助你解决。那些想出国需要考英语的同学，都来找看门人辅导只要经过看门人的一番讲解，通过英语考试并不是什么难题。连这所学校的外教都说看门人的英语说得十分纯正而流利。他又一次证明：作为一个看门人，他并不平凡。 而我们作为一名中学生，从他们身上学到什么呢？又应该怎样去做呢？应该抓住一切可以抓住的机会，奋发图强，不浪费时间，只争朝夕，努力把各科的学习搞好。
语文初二叙事作文题目
在最孩提的时候，孩子们常常会做出一些令人们捧腹而又无奈的“蠢萌”举动，而这一件件趣事如今回想来，总能让人不禁感叹曾经的童稚……下面是我为大家带来的语文初二叙事 作文 题目 范文 ，希望大家能够喜欢! 语文初二叙事作文题目范文1 在成长的过程中，有一样东西也渐渐离我们远去，那就是童年。童年像一个大盘子，装载着无数的乐趣，一不留神，上面的一些回忆就会被抖落下去，消失在脑海里，此时我正在寻找最有乐趣的回忆，啊，找到了。 记得那是我刚上幼儿园的时候，妈妈带我去动物园玩，我开心极了，微风乍起，花草向我摇手，好像是在和我问好呢! 刚一进动物园，我就看见了 儿童 鸽子馆，我飞似地奔了进去，地上一只只毛色如雪的鸽子立刻吸引了我的眼球。瞧，它们有的在地上走来走去，像是在愉快地散步;有的则在水面上洗澡。忽然一只水中的鸽子像直升机一样，腾空而起，溅得四周一群鸽子成了落汤鸡，浑身是水。鸽子见了游人，却害了羞，飞得远远的，整个场面变得十分热闹，远望，就像是一幅充满勃勃生机的活画一般。我环顾四周，突然发现了一个商店，于是就去买了一包玉米粒，准备喂鸽子。 我将玉米粒往地上一撒，起初，鸽子数量还比较少，可不久后，他们好似都闻到了玉米粒的味道，鸽子就这样组成了大部队，向我走来，“天哪!”我不禁打了个哆嗦，看情况不好，立马回身想跑，可没想到身后的鸽子也聚成了堆，“咯咯咯”地响成了一片，我怕踩到鸽子，所以找空地走，一跳一跳的，结果一个重心不稳，竟“砰”的一下摔了个狗啃泥。“啊”我疼得哇哇直叫，玉米粒儿也全都撒在了我的身上，我就成了一个“小黄人”，这时鸽子又扑到了我的身上，挤成了一堆，压在我身上继续吃着玉米，我被啄的前仰后合，笑翻了。 童年就是这样，如一块怪味豆-是酸?是甜?是苦?是辣?怎么也说不清，但对我来说，不管怎样，都是我最美好的回忆，而这件事也时常浮现在我的脑海里。 语文初二叙事作文题目范文2 童年的趣事，数不胜数。它们如同一串串的珍珠，每一颗都散发着别样的光彩。这其中最耀眼、最有趣的一颗，便是发生在我上小学的那一年。 刚上学，感觉自己就像一个小陀螺，忙作业，忙考试，生活简直“苦不堪言”。于是，我每天最大的乐趣，就是想方设法多玩会儿。一天，作业是复习。“这多简单，看看书就好啦。”我心里想着，心不在焉地翻看下书，便大喊：“妈妈!我复习完了，可以玩 五子棋 了吗?”“这么快啊?”妈妈半信半疑。“当然了!”我拍着胸脯向妈妈保证。“好吧，但今天只能下两盘，然后妈妈再考考你。”妈妈说。“好的，好的。”我兴奋地答应。很快，第一盘下完了，妈妈赢了。我心里有点小失望。于是，第二盘棋，我格外地谨慎，每一步棋都小心翼翼。而妈妈的棋子却随心所欲。“亏得您平时总教我，胜不骄，败不馁，您这也太得意了吧?”我睨了妈妈一眼，心中一阵暗喜。“等等!”看到快赢了，我突然激动地喊了一声。可正当我要把最后一颗棋放上去的时候，脑海里一个声音在喊：“嘿，还没玩够呢!这么快就赢了，岂不又要学习?”这时，我拿着棋子的手停在了半空，咬了咬唇，我把棋子放在了一个无关紧要的位置，假装继续和妈妈对弈。“你还没赢吗?”妈妈问。“没，没，看错了。”我心虚地回答。“那你不赢，我可赢喽!”“啊?”看到妈妈那连成一串的棋子，我懊悔不已。“没什么要和妈妈说的吗?”妈妈“得意”地问。“原来，您什么都知道!”我恍然大悟。“该做的事情呢，就要认真面对，躲可不是办法哦!来，我们该学习了。”妈妈虽然面带微笑，但语气里却夹着些许的严厉。而我只好像一只斗败了的公鸡，灰溜溜地跟妈妈进了书房。 直到现在，想起当时那个傻傻的我，我都忍俊不禁。 语文初二叙事作文题目范文3 雄鹰在内心深处播种了坚强，它战胜了坠落悬崖的挑战，最终振翅飞翔，成为了蓝天的霸主;蝴蝶在内心深处播种了奋斗，它突破了厚茧的束缚，最终翩翩起舞，成为了花中的仙子;梅花在内心深处播种了刚毅，它打败了寒雪的折磨，最终傲雪绽放，成就了雪中的刚魂，人亦是如此，每人心里都有一方土地，播种纯洁的种子，就会有收获。 播种希望，就会收获希望与成功的花果。苏轼在久经贬谪之时，坚信“会挽雕弓如满月西北望，射天狼”，他的希望让他成了文坛上的一名巨将;李白在受奸人排挤之时，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他的希望让他成了诗坛上的一位领袖;红军在敌人与恶劣环境的夹击中，坚信“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，他们让革命的星星之火燎原;童第周在国外受人侮辱之时，坚信“中国学生不比外国学生差”，最终赢得了外国人的认可与尊重，希望是前进时的导航，播种希望，才会有收获。 播种坚强，就会收获成功与喜悦的花果，是坚强的种子，让海伦·凯勤在黑暗与寂寞的世界中挣扎，著成了《假如给我三天光明》;是坚强的种子，让杨利伟的没日没夜的训练中坚持，最终实现了飞天的梦想;是坚强，让爱迪生在千千万万次失败中前进，成为了“发明大王”;是坚强，让越王勾践忍辱奋斗，创造了“卧薪尝胆”的佳话，坚强是那双航行时的双浆，助你劈波斩浪，播种坚强，就会收获幸福与快乐的种子。 播种恒心，就会收获智慧与欢乐的花果，林肯多次竞选总统失败，但他不气馁，坚持努力，最终成为了美国历史上一位著名的总统;袁隆平多次进行杂交试验失败，但他不退缩，坚持探索，最终成了“杂交水稻之父”;曹雪芹家庭败落，受尽挫折，但他不沉沦，十载著作，成就了《红楼梦》这部巨著;司马迁身受宫刑，受尽侮辱，但他不言败，夙兴夜寐创作，写就了《史记》这一巨作。恒心中打开成功之门的钥匙，播种恒心，才会有所收获。 播种希望，精心呵护，才会收获成功; 播种坚强，精心照顾，才会收获喜悦; 播种恒心，精心培育，才会收获智慧; 播种…… 朋友，请慎重地在你的内心深处播种一颗纯洁的种子，用努力与汗水浇灌它，相信不久后，你定会大有所获! 语文初二叙事作文题目范文4 胜败乃兵家常事，大多数人都喜欢成功时甜蜜的喜悦，可是失败不也很美吗?它，未尝不是一件好事。 在我心中成功与失败只差一步，可我对失败仍有厌恶之感，因为失败的滋味很难受，苦苦的涩涩的，让人乏味。虽然失败的味道是苦涩交织，但这些并不能否认它的美丽。一个人如果总是成功，从来没有失败过，那就是他的失败，与其败的尴尬道不如败的痛苦。成功固然好，可得意忘形就是成功多次后的一个弊端。 失败，何为失败?失败的意义很笼统，它既苦涩又甘醇。有的人说自己不知道什么是失败，可是他们没有发觉到这个无为的问题对与他们就是失败，失败不一定总是让人烦，你只要转念想一下就回体验到失败的快乐，虽然终归离不开一个“苦”。 失败乃成功只母，没有失败，成功何来。与其说成功造就了我的伟业，到不如说是失败给我奠定了基础。世界上没有一件成功没有经过失败的过滤，或许在过滤中自己并没有发觉罢了。失败并不可怕，可怕的是你失败后没有勇气再走向成功。那些被后人称颂的大学者，大名人还有那些很红的歌星影星哪一个全是一路平坦，没有经过磕磕绊绊。 一个人小小的失败多的是，有的太微不足道了。成功后面可以再有成功，但也有失败，而败就败在他太成功了，或者是太早成功了。成功是喜悦的，可它也是由酸甜苦辣交织而成的。我的确很讨厌失败，可换一个思维失败也是老天爷对我的眷顾，上帝对我的恩赐，因为成功往往会羞涩的出现在成功后面，现在的失败会代表未来的成功的! 我所说的不是要为了成功而失败，而是为了失败而成功。失败不是目的，主要的是能不能从失败里 总结 出 经验 ，能不能更正，能不能重新再站起来，能不能与成功并进。失败与成功只差一个信念，一个行动，一个勇气。哪里跌到就从哪里爬起来。成功的彼岸就在远方，只有搭上失败的船，努力“划桨”才能到达对岸，或许船会在中途打翻，但只要你有信念，有重振旗鼓的勇气，付出活下去的行动，成功会和你愈来愈近。 我败因我将成功，我坚信，我的成败不会白走一遭，我也不会让自己白败一回。信念，勇气，行动是失败走向成功的基石。 语文初二叙事作文题目范文5 如果你错过了今天的朝阳，那么不要灰心，因为明天的朝阳会再次向你微笑。如果你今天输了，那么你没有失败，因为你明天还会再来。如果你输了钱，那么你仍然没有失败，因为生命的价值不在于你的钱包。然而，如果你失去了文明的美德，那么你就彻底失败了，你就失去了作为一个人的真正意义。在这个世界上，没有钱并不重要，你的智慧和能力会为你赚钱。如果你的智力不高，没有什么问题，你可以做体力劳动。但是如果你没有美德，那么你就是无用的。在这个世界上，最重要的是文明的美德。在校园的 乒乓球 台上，经常有许多垃圾袋。风一吹，它们就到处飞。整个校园都是垃圾。清洁工要打扫这么大的操场多长时间?如果我们把零食袋扔进每张乒乓球桌旁边的垃圾桶，清洁工需要为我们打扫操场上的垃圾吗?那些清洁工的腰还会一天比一天弯吗? 我曾经见过一个老妇人，她在 游泳 池捡垃圾的时候，手断了，还在流血。她冲到药房去买药膏。我还没来得及张贴就出来了，这时，三个学生跌跌撞撞地走了过来。中间的一只膝盖骨折了，两个左右的人帮他走路。老妇人跑过去帮助受伤的小学生戴上它，却没有照顾她的手。看完之后，我静静地站了很长一段时间：这个老垃圾收集者一定过着艰难的生活，但是他不愿意买的药膏却慷慨地给了别人。重要的是，与我们的孩子不同，这位老人的皮肤受伤后愈合得很快。如果她不及时坚持，伤口会溃烂并被感染呢?她毫不犹豫地把药膏给了受伤的学生，这显示了祖母诚实善良的心。社会就像一棵大树。每个人的文明美德和善行就像浇灌大树的水滴。只有当每个人都说文明，每个人都有美德，社会的大树才能生根发芽，结出和谐美丽的果实! 让我们从小事做起，从生活中的小事做起，用文明的美德更和谐、更美好地装饰我们的生活。如果你欣赏今天升起的太阳，请不要放弃你的追求，因为明天的太阳会更加灿烂。 如果你抓住今天，请继续努力，你还没有成功，因为你没有明天。 如果你有钱，那你还没有成功，因为生活的意义不在于钱包。 如果你有文明的美德，那么你就成功了，因为你用美德装饰了世界! 语文初二叙事作文题目相关 文章 ： ★ 初二语文作文题目集锦 ★ 八年级语文期末考试作文题材 ★ 初二常考的作文题目范文 ★ 初二叙事成长作文 ★ 2020年八年级上册语文作文题目范文 ★ 初中记叙文作文优秀五篇 ★ 初二语文作文题目大全 ★ 八年级语文作文题目 ★ 八年级上册语文作文题目 ★ 八年级语文考试作文题目范文
中考常见的记叙文答题格式
中考常见的记叙文答题格式 记叙文阅读答题格式 常见题型解析 1、题型一：题目设题 题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。 ①标题含义 A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。 B、运用修辞的题目也容易考查含义 思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出…… ②标题作用 内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨 结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者 (参考)形式上：新颖独特，吸引读者 ③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 2、题型二：情节设题 ①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容 基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。 ②概括部分情节 概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 ③梳理心情(感情)变化 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 小结：完善情节链、完善变化链 3、题型三：人物形象设题 ①分析人物的形象 从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。 思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析 ②描写人物的方法及其作用 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。 细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。 思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。 ③评价人物形象 基本思路：性格特征+评价 常有两种类型：有模板;没有模版。 (有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 ④揣摩心理 出题类型：补写心理 思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。 注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。 4、题型四：句子设题 (1)重点句子理解(作用) 思路：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢) (2)句子在结构上的作用 开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。 中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。 结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。 过渡句的作用： 承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。 (3)描写句理解(作用) ①人物描写句 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。 人物描写角度：正面描写、侧面描写。 思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。 ②社会环境描写句 思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫) ③文采句赏析(表达效果) 思路：修辞(+阐述)+内容+情感 语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。 注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。 5、题型五：段落设题 同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。 思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构) 注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。 ①开头段作用 开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。 ②结尾段作用 总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的`空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。 ③环境(景物)描写句 思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体) ④中间(非开头结尾)段落 过渡段 承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容 只承上：总结上文……内容 只启下：引起下文……内容 铺垫段：为下文……作铺垫 6、题型六：词语作用/妙处/表达效果 常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。 方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。 注意：结束时最好有综合性评价语。 此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词 解题模式： 首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。 思路：就近、就前原则 例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。” “这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。 还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指 还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。 7、题型七：记叙顺序设题 ①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。 作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。 ②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。 插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。 倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。 ;
中考记叙文有什么答题公式？
一、中考语文阅读答题技巧(1)
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.
二、中考语文阅读答题技巧(2)
语文阅读题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的.情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)
段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
三、中考语文阅读答题技巧(3)
一、整体感知、快速阅读的技巧：
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案来源：
a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：
1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录：
(一)说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：
a. 看文章题目;
b. 根据说明语段的内容进行分析概括
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：
a.从概括到具体;
b.从整体到局部;
c.从主要到次要;
d.从现象到本质;
e.从原因到结果;
f.从特点到用途。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法:
(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表
(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式： 总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(二)议论文阅读
1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。
2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)
3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)
6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。
7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。
(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思
