小学五年级英语重点句子
【 #小学英语# 导语】当前中国的教育体制任然是应试教育，英语亦是，对于学习语言来说，为了对付考试而做题，虽然不很合理，但是确实有一定的帮助和重要性，所以仍然需要接受实际情况，成功的人才亦比比皆是。以下是 整理的《小学五年级英语重点句子》，希望帮助到您。 小学五年级英语重点句子篇一 1.I often do my homework. 2.What about you? I do my homework too. 3.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 4.What do you have for lunch today? 5.I have eggplant and tomatoes. 6.It’s tasty.It’s my favourite. 7.What’s your favourite food? Fish. 8.I don’t like grapes. They’re sour. 9.Are you helpful at home? You’re helpful. 10.What can you do? I can sweep the floor. 小学五年级英语重点句子篇二 1.Who’s your math teacher? Mr Zhao. 2.What’s he like? He’s thin and short.He’s very kind. 3.Who’s that young lady? She’s our principal. 4.Is she strict? Yes, she is. 5.Is she active? No, she isn’t.She’s quiet. 6.I have a new math teacher.Her class is so much fun. 7.What day is it today? It’s Monday. 8.What do you have on Wednesdays? 9.We have English, science, computer and P.E.. 10.What do you do on Saturdays? 小学五年级英语重点句子篇三 1.Just do it! 2.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t. 3.I have my own room now. 4.What’s it like? 5.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror. 6.There are blue curtains. 7.Where is the trash bin? It’s near the table. 8.There is a forest in the nature park. 9.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t. 10.There are many small houses in my village. 小学五年级英语重点句子篇四 1.When is your birthday? My birthday is in June. 2.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December. 3.It’s October 1st, our National Day. 4.Who has a birthday in October? Me. 5.What’s the date? It’s October 1st. 6.What are you doing? I an doing the dishes. 7.What is your father doing? He’s writing an e-mail. 8.This is Nina.Can I speak to your mom, please? 9.Please hold on. There’s a call for you. 10.I see the mother elephant. 小学五年级英语重点句子篇五 1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. 2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 3.What do you do on the weekend? 4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents. 5.I often play football. Sometimes I go hiking. 6.What’s your favourite season?Winter. 7.Which season do you like best?Fall. 8.It’s always sunny and cool. 9.I can play with snow. 10.Why do you like spring? Because I can plant trees.
小学英语五年级上册重点句子
【 #小学英语# 导语】让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！以下是 为大家整理的《小学英语五年级上册重点句子》供您查阅。 【篇一】 一、肯定句改否定句的方法——一步法 1、在be动词后加not。如：isnot，arenot，amnot，wasnot，werenot；2、在can，will等后加not。如：cannot，willnot； 3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 4、some改成any。如有I、you将其该成you、I。 二、肯定句改一般疑问句的方法——三步法 1、把be动词放在句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句点改成问号。 2、把can，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句点改成问号。 3、上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句点改成问号。(注Does/Did后面的动词变回原形） 三、肯定句改特殊疑问句的方法——四步法 1、在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。 2、接着找be动词或can，shall，will等放在疑问词后面，若没有则请助动词do/does/did帮忙，写在疑问词后面，howmany除外，必须先写物品，再写be动词等。 3、划线部分去掉后剩下的内容照抄，（some改成any，my改成your等） 4、句点改成问号。 如：what（什么）\how(怎样)\who（谁）\which（哪一个）\why（为什么）where（哪里）howmany（多少）\howmuch（多少钱）\whatcolour（什么颜色）\howold（多大）\„„等等„„ 一、把be动词（amisare）和情态动词(can,may,放到句首，其它照写。遇I/we—you,my—your.some—any.句号变成问号（？） 例如：陈述句:Theyareinthepark.Hecanplaytheguitar..一般疑问句:Aretheyinthepark?Canheplaytheguitar?把下列句子变成一般疑问句 1.Iamlisteningtomusic.____________________________________2.Mikeisastudent._________________________________________3.Sarahcancleantheclassroom.______________________________4.Theyareinthezoo._______________________________________5.Therearesomeflowersinthevase._________________________6.Thisismysister.___________________________________________7.Wearesweepingthefloor.__________________________________ 二、借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原形。遇I/we—you,my—your,some—any.句号变成问号（？） 例如：陈述句:Iliketheducks.Helikesthedogs.一般疑问句：Doyouliketheducks?Doeshelikethedogs? 【篇二】 1.Who’s your math teacher Mr Chen./ Miss Li . 2.What’s he like / What’s your new Chinese teacher like He’s tall and strong./ She’s young and pretty . 3.Who’s your principal Mr Zhao./ Miss Lin . Who’s this/that young lady/man?She/He is our principal. 4.Is she/he strict Yes ,she/he is ./ No ,she/he isn’t . 5.What day is it today It’s Monday . What day is tomorrow Tomorrow is Tuesday . 6.What do you have on Mondays I / We have math,music,science and English on Mondays. 7.What do you do on Saturdays I often do homework and read books . What about you / And you / How about you 8.What would you like for lunch I’d like beef and mutton . What do you like for lunch?I like eggplant and fish. What do you have for lunch on Tuesdays I / We have tomatoes,tofu and fish . 9.It’s tasty .It’s my favourite . The grapes are sour . 10.What’s your favourite fruit 新课标第 一网 Bananas./ I like bananas./ My favourite fruit are bananas./ Bananas are my favourite fruit. 11.I like apples .They’re sweet. I don’t like grapes.They are sour. I like fish .It’s fresh and healthy . I have to eat vegetables . 12.Do you like grapes Yes,I do./ No,I don’t. 13.I’m helpful .I can sweep the floor . 14.Are you helpful at home Yes,I am./ No,I’m not./ Sure. 15.What can you do I can water the flowers and cook the meals. Can you cook the meals Yes,I can./ No,I can’t. 16.I have my own room now . 17.What’s it like www.xkb1.com There is a bed ,a closet and a chair . There are two mirrors,three lights and an end table. 18.Where is the trash bin? It’s near the desk.(In,on,under,over,in front of,behind,near) 19.The grass is green. 20.Is there a lake in the village?Yes,there is.No,there isn’t. Are there any pandas in the mountains Yes ,there are .No,there aren’ old 年老的 hard-working 工作努力的 tall 高的 young 年轻的 helpful 有用的 short 矮的 funny 有趣的，滑稽的 clever 聪明的 thin 瘦的 kind 体贴的，和蔼的 shy 害羞的 friendly 友好的 strict 严格的，严厉的 strong 强壮的 nice 漂亮的 polite 有礼貌的 quiet 安静的，文静的 sometimes 有时候 l 重点句型 Who’s your （maths） teacher? Mr. Zhang/ Miss White. 谁是你的数学老师？ 张先生/怀特小姐。 What’s he（she） like? He’s (she’s) kind and strict. 他(她)看起来什么样？ 他（她）既和蔼又严格。 Is he (she)+体貌或性格特点的形容词？ 询问某人的体貌或性格特点是不是什么样？ Is he young? 他年轻吗？ Yes, he is /No he isn’t Is she polite? 她有礼貌吗？ Yes, she is /No, she isn’t l 语法知识 ①辅音字母y在词尾，且属非重读音节发/I/。如：happy baby funny windy sorry sunny 但在my why fly中，在词尾发/ai/。 ②Mr.—先生 Miss—小姐（未婚） Mrs.—夫人（已婚） Ms.—女士（不指明婚否） 注意：这四个称谓词后面只能跟人物的“姓”，而不是名字。 如：Miss Zhou ③ 系（be）动词 形式 适用人称 例句 am 第一人称单数( I ) I am a teacher. 我是一名老师。 is 第三人称单数( he, she, it ) He is a boy. 他是一个男孩。 are 第二人称单复数（you）， 第一人称复数(we)， 第三人称复数(they) You are a student. 你是一名学生。 We are students. 我们是学生。 ※ 助记歌：我用am，你用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)；单数is，复数are。 以is、are开头的一般疑问句，回答只有Yes或No两种。 —Is he strict? —Yes, he is. / No, he isn’t. —Are you Jack? —Yes, I am. / No, I’m not. (注意人称的变化) 【篇三】 第一单元： 1、反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin kind—strict active—quiet 2、What’s …like？是问某某长得什么样子,它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子？。而like的另一个意思“喜欢”。如：What does your father like? 你爸爸喜欢什么？ 3、表示“一个”有a, an。a, e, i,o, u开头一般用an,例如an old\active lady。但注意a university student。 第二单元： 1、表示星期几的七个单词，开头第一个字母都要大写。 How many days are there in a week? There are 7.一个星期有几天?七天。 Weekend周末（包括周六和周日） 2、on+星期。如on Monday, on Sunday . 表示在几点几分，在具体时间时，用at. 如at 6:30。 3、play with 和…在一起，with后面常用人称代词的宾格形式。 如：I can play ping-pong with you.我可以和你一起打乒乓球（和him他、her她）。 4、I like Sundays.是泛指所有的星期日，所以用复数形式。like+复数。 第三单元： 1、What would you like for lunch? 你午饭想吃什么？“for”:为了。后面要接名词或人称代词的宾格形式。 如：I’d like some tomatoes and mutton。我想吃一些西红柿和羊肉。I’d=I would 2、some与any的区别：any用在否定句、疑问句。例如：There isn’t（ aren’t） any……或者Are there any……?some用在肯定句。 3、eggplant是指一道菜，是被切碎了的，熟的，所以这里的eggplant是不可数名词，不能用复数形式。 一日三餐的英语说法： breakfast 早饭 lunch 午饭 dinner 晚饭 西红柿 tomato 和土豆 potato 复数形式在后面加es tomatoes, potatoes 4、下列单词的形容词形式：salty (咸的) healthy（健康的） tasty（好吃的） 5、What’ s your favorite food? 后面一般都跟集合的名词：food 食物 fruit水果 drink饮料 colour颜色 class 课程 book 书 sport 运动 vegetable 蔬菜 number数字 day天 第五六单元 1.There be句型包括 There is a …后面跟名词单数，表示一个。例如：There is a mirror on the wall. There are some/many…后面跟名词复数，表示多个。例如： There are two end tables near the bed. 2. on与over的区别 on: 在。。。上面，表示与下面的物体相互接触，紧挨着。 over: 在。。。上面，表示与下面的物体没有接触，悬空着。 3. 一些特殊疑问词的意义与用法： 1） what 什么，叫什么，干什么等。例如： What’s this? 这是什么？ What’s your name? 你的名字是什么？ What’s your father like? 你爸爸长得什么样子？ What’s your mother? *妈是干什么的？ 2）where 哪里，用来问在什么地方，如Where are you? 你来自哪里？ Where is your ruler? 尺子在哪里呢？ 3）who 谁。 用来问人物是谁？ 如Who’s that man? 那个男人是谁？ 4）whose 谁的，用来问东西是谁的。如： Whose book is this ? 这是谁的书？ 5） what time 什么时间，用来问具体的时间是几点？ 6）what coulor 什么颜色，用来问物体是什么颜色的。 7）when 什么时候， 用来问时间，后面常跟动词。 如： When do you get up? 8) how 怎么样？用来问人的身体状况。 如：How are you? 你好吗？ 9）how many 多少。用来问物体的数量。 如： How many books do you have? 你有多少本书？ 10）how much 多少钱。用来问商品或者物体的价格。如：How much is your schoolbag? 7. 以系动词（am, is, are）和助动词（can, do）等开头的句子叫做一般疑问句。 如： Is your sister a teacher? Yes, she is. / No, she isn’t. Are you a student? Yes, I am. / No, I’m not. Do you have new teachers? Yes, we do. / No, we don’t. Can you wash the clothes? Yes, I can. / No, I can’t
五年级上册英语单词怎么读
五年级上册英语单词读法：1、young［jʌŋ］年轻的2、funny［fʌni］滑稽可笑的3、tall［tɔ：l］高的4、strong［strɔŋ］强壮的5、kind［kaind］和蔼的，亲切的6、old［əuld］年老的7、short［ʃɔ：t］矮的8、thin［θin］瘦的9、Mr先生10、like［laik］像什么一样；喜欢11、strict［strikt］严格的12、smart［smɑ：t］聪明的，巧妙的13、active［æktiv］积极的，活跃的14、quiet［kwaiət］安静的，文静的
五年级上册的英语单词怎么读?
如下：1、honest诚实的；正直的2、brave勇敢的3、loyal忠诚的，忠心的4、wise英明的；明智的；聪明的5、handsome英俊的6、smart聪明的；敏捷的7、argue争论；辩论8、solution解答9、classical古典的10、Steve史蒂夫11、fond喜爱的，多情的12、fondof喜欢；喜好13、Sarah萨拉14、joe乔15、match火柴16、mirror镜子17、fry油煎18、gun枪，炮19、hammer锤子20、saw锯21、rope绳索22、compass罗盘；指南针23、movie电影24、cast投掷；抛25、TomHanks汤姆·汉克斯26、ChuckNoland查克·诺兰德27、survive幸免于；幸存28、deserted荒芜的；荒废的29、hunt打猎30、huntfor搜索；寻找31、inorderto为了32、Wilson威尔逊33、share分享；分配，共享34、sorrow悲哀；悲痛35、careabout担心；关心36、feeling感觉；情绪37、suchas例如38、airplane飞机39、parachute降落伞40、lie谎言41、speech演讲，讲话42、adventure冒险（经历）43、notebook笔记本44、scared恐惧的45、e-pal网友46、dropsbaline给某人写信47、formal正式的；正规的48、error错误；差错
人教版小学五年级下册英语教学计划（精选3篇）
【 #五年级# 导语】英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】人教版小学五年级下册英语教学计划 一、指导思想 本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （1）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （2）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （3）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。 （4）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）培养学生的听、说、读、写能力。 （3）培养学生创新精神和实践能力。 （4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。 五、教学重点难点 1、重点： （1）学会每个模块重点句型、单词。 （2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 （2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 （3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 （4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 （7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR（身反应法）并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 【篇二】人教版小学五年级下册英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材特点： 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍 5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 7．实现整体设计。 三、内容与目标 1、能按四会、三会的。要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、介绍中西方文化。 四、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、教学设计以及处理建议： （一）词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。 教法注意点： 1、注意词汇的呈现方式 2、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 3、充分发挥单词卡片的作用。词汇教学有两大特点：数量性和时间性。因此我们平时要多采用正面评价与鼓励相结合的方式进行词汇教学，一系列的游戏的选择就成为了首选。 （二）对话教学 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 在理解语言的基础上学说语言 1、抓住主句型，替换关键词操练主句型。 2、教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3、教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。教师设法为学生们创设轻松和谐自然的语言环境。强调意义性的操练，注重对话的交际功能。动静结合，注重任务型教学法与活动教学法在教学过程中的紧密结合，帮助学生寻找学习的共鸣点，充分调动全体学生参与导演与表演。 六、教学建议 1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。 2、做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。 3、积极倡导运用任务型教学模式 【篇三】人教版小学五年级下册英语教学计划 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 三、教学目标： 根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 教学目的任务： 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．进一步养成良好的书写习惯。 3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲。 四、教材分析： 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用；2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。 （一）教学重点和主要目标： 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的'交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．听、说、唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。 （二）教学重点难点。 1．重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、具体措施： 1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。 2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 （一）词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学 1．创设多种途径感知新的语言 （1）在趣味活动中感知新的语言 （2）在听力活动中感知新的语言 （3）在师生交流中感知新的语言 （4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言 2．理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语言，帮助学生理解 （2）借助图片教具，帮助学生理解 （3）借助情景，帮助学生理解 3．从扶到放，梯状学习语言 （1） 巧设活动突破发音难点 （2） 根据书上提供的情景替换操练 （3） 小组合作，展示与评价 （4） 设计任务型活动灵活运用语言 （二）阅读部分教学： 1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4．巩固拓展。（约5-10分钟） 在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。 随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
小学五年级英语上册教学工作计划
全面提高学生的英语素养，提高英语教学质量，编辑了小学五年级英语上册教学计划 ，希望能为建设英语有效课堂提供有效借鉴。 一.学情分析 教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的`生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三.教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
