小班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。 小班教案 篇1 活动要求： 1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。 2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。 3、学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。 活动准备： 1、教学用书——“绿色的世界” 2、绿色的眼镜，幼儿每人一副。 3、红、黄、兰色的玻璃纸。 活动过程： （一）观看无色彩的图书——“绿色的世界” 1、图书上有什么？ 2、这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？ 3、我想了一个办法，请你们来看一看！ （老师戴上一幅绿色的眼镜） 4、请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？ 5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试 （二）欣赏诗歌——“绿色的世界” （老师配乐朗诵） 提问： 1、这首小诗说了什么？ 2、绿色的世界都有些什么？ 3、为什么一切都变成绿色的呢？ （三）学念诗歌——“绿色的世界” 让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。 （四）仿编诗歌句 提问： 1、如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？（让幼儿自由选用彩色玻璃纸，边看边仿编。激发幼儿创造的快乐）。 活动延伸： 带着彩色的玻璃纸，到户外去看。 小班教案 篇2 活动目标： 1. 学习儿歌、大胆表述、学会“吃完…吃…”的句式。 2. 激发幼儿的学习兴趣，乐于参加操作活动，并体验创编的乐趣。 活动过程： 一、出示教具毛毛虫，引起幼儿兴趣。 师：“哇，宝宝，今天老师带来了谁？这条毛毛虫，平时最贪吃了，大家都叫他贪吃虫。我们跟他打个招呼吧。” 二、通过提问，理解儿歌内容。 师：“贪吃虫肚子饿了，它会找什么东西来吃呢？（幼儿自由想像，大胆表述） 师：到底吃了什么东西呢？出示苹果。吃完苹果，贪吃虫肚子还是饿呢，它还想吃什么呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，贪吃虫肚子饱了吗？（没饱）它又吃什么呢？宝宝请看！（出示西瓜）贪吃虫的肚子到底饱了没有？又吃了什么？（桃子）（师及时将这些水果粘贴于贪吃虫身上） 三、学习儿歌。 1. 教师示范朗诵。 师：“贪吃虫吃得好饱好开心哦！老师把它编成了一首好听的儿歌，请宝宝仔细听》。”《贪吃虫》---我是一条贪吃虫，吃完苹果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好饱呀。 2．（好听吗？）师幼一起看教具朗诵。 3.现在老师把水果顺序换一下，考考宝宝会不会读出来。（水果顺序交换后，朗诵两遍） 四、尝试小组合作操作，创编儿歌。 提供操作材料，请幼儿人手一个食物，贴于毛毛虫身上，合作创编儿歌朗诵。 师：贪吃虫已经吃的很饱了，还带来了好朋友，他们已经爬到桌子上去了。请每个宝宝选好一个食物，贴到贪吃虫身上去，然后大家一起试着讲一讲、念一念。 小班教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。 2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。 3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。 4、提高幼儿的动手能力与思考能力。 活动准备： 1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。 2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。 活动过程： 1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。 2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。 3、装饰蛋糕。 4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。 5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。 6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。 7、展示自己的作品。 小班教案 篇4 设计意图： 小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。 教学目标： 1.通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。 2.了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。 3.愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。 教学准备： 彩色正方形小毛巾若干(等同幼儿数量)小盆数量与幼儿人数相等音乐律动《我爱洗澡》、《洗手帕》 教学过程： 一、导入： 1、毛巾律动《我爱洗澡》进活动室 二、初步感知毛巾的颜色形状 1.师：我们刚才拿什么跳舞的啊?毛巾老师介绍自己的毛巾，我的小毛巾漂亮吗?它是什么颜色，什么形状?(幼儿集体回答) 2.师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色?(幼儿与同伴交流) 3.师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢?(请个别幼儿介绍毛巾的形状和颜色) 4.师：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，黄色，绿色，蓝色，真漂亮5.颜色对对碰小游戏三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。 1.师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变?看!小毛巾什么形状的呀?能不能变出长方形呢?变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形?(幼儿探索正方形折长方形) 2.师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的?(教师用语言：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了，幼儿演示) 3.师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗?变变变，变成三角形。 4.请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗? 四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾 1.师：我们能用小毛巾来干什么呢?(每回答出一个用处，与幼儿共同用小毛巾来做一做动作) 2.师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。 3.来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。 五：变脸小游戏 师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏!准备好了吗?(用小毛巾把脸遮起来)变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。 六、延伸活动 师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。 跟着音乐律动《洗手帕》：(模仿动作)挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾退出活动室。 小班教案 篇5 活动目标： 1. 鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。 2. 通过讨论确定保护草地的.方法。 活动准备：小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。 活动过程： 一、帮助孩子回忆昨天的所见。 1. 你们昨天看到什么？ 2. 那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面） 3. 有什么好办法让小路不见呢？ 二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。 1. 让幼儿交流自己的意见。 2. 选择其中的1"2种办法进行尝试操作。 三、带领孩子到草地进行操作 1. 教师讲述种植的要求。 2. 和孩子一起将发白的土地松软。 3. 进行种植活动。 4. 给小草和周围的树木浇水。 种子排队 教案目标： 1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。 教案准备：幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。 教案过程： 一、引出课题 小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子） 二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。 1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。 3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样） 4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。） 5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。 三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长） 2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多，有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。） 3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。 4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需要的越少。 四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系 1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。 2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。 3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？ 小班教案 篇6 活动目标 1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。 2、感受手指游戏带来的快乐。 3、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。 4、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 活动过程 1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。" 2、认识小手 教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"） 教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。） 教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。" 介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 3、讲述游戏 教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。" 教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好） 教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动） 大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状） 我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状） 再见！（拇指左右摆动，收回身后） 再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）" 其它手指依次打招呼。 4、教师与幼儿共同进行游戏。 教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。" 教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。" "小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。" 5、结束活动 教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。" 做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。" 最后我们的小手爬回家了。 小班教案 篇7 活动目的： 1、继续熟悉故事内容。 2、学习故事中的对话。 活动重难 ：让幼儿学习各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。 活动准备： 头饰、背景图。 活动过程： 1、师：小朋友，你们还记得《小熊请客》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着师一起讲，看哪个小朋友脑子记得最牢，最灵活。 2、师讲述故事。 3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。 4、让幼儿初步学会讲故事的叙述部分，让他们全文并重述故事，并学习故事中小动物们的对话，同时在讲述中注意表演不同角色的性格。 5、请个别能力强幼儿上台表演，师一旁指导，注意出场的先顺序，其余幼儿当观众，不随意离开自己游戏场所。 6、请幼儿评价，哪个小朋友表演好，为什么？鼓励幼儿对某些情节加以想象加工使之更有情趣，表扬认真出色幼儿。 活动反思： 这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让孩子以角色的形式，把故事中的对话熟练，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！ 小班教案 篇8 活动目标： 1、初步了解动物尾巴的作用。 2、会比较长短。 3、对探究动物感兴趣。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。 2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》 活动过程： 一、讲述故事 1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿认真欣赏。 2、根据故事内容设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。 二、尾巴用处大 1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》，引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。 2、组织幼儿讨论：动物的尾巴有哪些用途呢？ 小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…... 三、找找小尾巴 1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。 2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。 3、分享交流幼儿作品 小班教案 篇9 活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。 准备材料：“小花的话” 重点难点：做到爱护花草 活动地点：户外 活动形式：小组活动 活动过程： 1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！” 2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？ 3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。 4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。 小班教案 篇10 活动目标 1、利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与活动。 2、引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品。 活动准备 1、动画片：红色和蓝色 2、红、蓝等颜色的玻璃纸若干。 3、各种红色果汁、食物、水果若干。 活动过程 一、观看动画片：红色和蓝色 1.小朋友，动画片里都有什么颜色? 有红颜色的，蓝颜色，黄颜色的，还有绿颜色的。 2.你知道什么是红颜色吗？ 请小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。 (幼儿自己挑选玩具。) 3.教师：我拿了一个红颜色的金鱼（玩具）。 它有红红的鱼鳞、红红的尾巴、大大的嘴巴、圆圆的眼睛。 小朋友的玩具是什么样的？ （引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。） 二、通过视觉、触觉感知红颜色的物体。 1.引导幼儿能围绕提问较完整地回答： “我拿的是XX，它是红色的，” 2.谁来说说自己拿的是什么玩具?它是什么颜色?（请幼儿描述自己的玩具） 3．请把摸上去感觉软软(或硬硬)的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。 4.请幼儿把玩具放回原处。 三、通过味觉感知红颜色的物体 引导幼儿围绕提问较完整地回答： “我吃的是X X，它是红色的，味道是X X”。 1.看，老师给你们带来了什么食物? (逐一展示红色食物。) 2.请幼儿回答出食物名称。 3．请幼儿品尝各种食物 4.请幼儿描述品尝过的食物 你吃(喝)的是什么? 它是什么颜色?味道怎样? 说短句“我吃(喝)的是X X，它是红色的，味道是酸酸的(甜甜的)”。 四、通过视觉感受红颜色的物体 1.每位幼儿哪一张红色玻璃纸（当眼镜） 你看到了什么?它是什么颜色的? 2.每位幼儿哪一张蓝色玻璃纸（当眼镜） 你看到了什么?它是什么颜色的? 3.幼儿在尝试探索中，自然结束。
小班教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的小班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班教案 篇1 活动目标： 1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索，建构诗歌。 3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 活动过程： 一、采用提问的形式，直接切入主题。 教师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！） 春天的雨，我们称之为《春雨》，下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。 二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌《春雨》，并提问： （1）种子说什么？ （2）梨树说什么？ （3）麦苗说什么？ （4）小朋友说什么？ 在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。” 三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌《春雨》。 四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。 教师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？ 引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。 五、师生扮演角色，表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友，师生共同表演诗歌。 六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？ 七、、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。 教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会要干什么呢？” 八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。 小班教案 篇2 活动目标： 1、尝试用各种方式拼叠石头，获得有关空间、平衡的概念。 2、在拼叠石头的过程中体验成功的快乐。 活动准备： 1、课前请幼儿收集各种各样的鹅卵石。 2、利用元和公园一角的浅石滩进行石头集体拼排与石头叠叠乐游戏。 活动过程： 一、趣味导入：到石头王国去玩。 1、师：观察石头，说说你们看到了什么样子的石头？ 2、带领幼儿做一些手摸石头、用脸贴小石头等与石头亲近的动作，通过各种亲近动作进一步感知石头的硬、冰冷、光滑（鹅卵石）。 二、集体游戏：许多石头可以拼排成什么？ 1、启发性提问：很多石头可以拼排成什么？ 2、根据幼儿的回答，教师尝试用石头拼排成一朵花、一个太阳、一只乌龟等等图案，激发幼儿集体拼搭的兴趣。 3、引导幼儿进行多人合作平面拼排石头，可以几个人合作，教师巡回指导。（如果幼儿有设想，但是拼不出来的情况下，教师可以用粉笔帮助幼儿在地面上绘图，再让幼儿拼排。 4、幼儿相互欣赏自己拼排的石头图案。 三、挑战性游戏：石头叠叠乐。 1、教师演示叠石头：石头都是小调皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。 2、引导幼儿探索如何把石头往上叠，如何让石头不倒下来？ 3、教师引导成功叠高的幼儿向其他幼儿介绍叠高的经验。 4、幼儿再次尝试叠石头,体验成功的快乐。 5、说说自己拼叠的石头像什么。如：像山、像宝塔、像城堡。 延伸活动： 请幼儿将小一点的鹅卵石送到美工角，利用区角活动时间再次进行装饰与绘画，在彩绘石头的基础上再次进行单人拼排出色彩绚丽的各种植物、动物图案，使得拼排图案内容更丰富，更具观赏性。 小班教案 篇3 活动目标 1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音，小班科学：声音叮叮当。 2.知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。 活动准备 1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团）。 2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。 3、每人一个小动物头饰。 活动过程 1、感知声音。 ——请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。 ——听一听都有些什么声音?是怎么听到的? 2、倾听分辨不同的声音。 ——教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。 ——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据幼儿用手指指出声音来源的方向。 ——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。 3、讨论怎样保扩耳朵。 ——没有耳朵会怎样? ——请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。 ——怎样保扩耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等） 活动建议 1、活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。 2、除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。 延伸活动： 1、鼓励幼儿做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。 2、体育游戏：滚大球。准备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米），幼儿教案《小班科学：声音叮叮当》。玩法：①双手推滚大球，边推边跑。②用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后继续滚。③两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。④幼儿推滚大球比赛。朝同一方向，同时推滚。 3、游戏：挠痒痒。准备小草、羽毛等轻柔物品。玩法：①幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。②在空地上(最好铺有地毯或地板）相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。 4、建筑游戏。提供插塑积木若干，引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，互相介绍、展示。 5、美术活动：美丽的泡泡。 6、在日常喝水活动中，有意识地引导幼儿感知清水无色、无味、透明的特征。 7、欣赏故事《六个朋友回家》，参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领都很大，但离开了谁都会觉得非常不便。 附录 故事：六个朋友回家 眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不了谁。 有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。 嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。 可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。 嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。 走啊，走啊，小脚没了力气。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚又有了力气，就很快地走起来。 走到小河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看见了小桥。小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。 六个朋友回到家，都很高兴。他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不了谁。他们天天快乐地在一起。 小班教案 篇4 活动目标： 1.探索简单的降温方法，大胆的表达自己的发现。 2.能大胆的参与操作活动，体验探究的乐趣。 活动准备： 1.冷水一杯，热水一杯。 2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，吸管。 3.教师使用的一张记录纸；红、绿标签纸；ppt。 活动过程： 1.哪杯水热 （1）教师出示两杯水，王老师这里有两杯水，请小朋友看看，这两杯水一样吗？谁来摸摸看，请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿尝试。对了，热水还会冒热气呢。（一杯冷水，一杯热水） （2）教师边贴标签边小结说：摸上去烫烫的还会冒热气的是热水，我们给热水贴上红色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的是冷水，我们给它贴上蓝色的标签。 2.通过尝试水变冷 （1）哇！这杯水好烫呀，王老师想让它凉下来，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷呢？小朋友来说一说。 （2）幼儿想办法：（吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。）（多鼓励） （3）哦，刚才小朋友想的办法可真多，你们想不想来试一试呢？看，王老师在桌子上给你们准备了这么多的东西，我们来看看都有些什么呀？（有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆） （4）操作要求：王老师给每个小朋友都准备了一杯热水，还有这么多的材料，请小朋友想一种办法让这杯热水变冷，还要注意安全不要把热水倒在自己身上。做好实验后回到自己的位子上可以跟好朋友交流。现在请小朋友每人找一杯热水，用你们的方法让热水变冷吧！记得用好了的材料要放回小框里哦。 （5）幼儿操作，教师指导。 （6）集中，讨论：请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在老师的协助下演示。（教师帮忙记录）（多鼓励） （7）教师小结：我们小朋友真棒，想出了这么多的方法让热水变冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换” “添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，现在我们的热水都变冷了，谢谢你们哦！如果还有其他的方法我们回家可以再试一试哦。 3.经验生活化 （1）有时候我们在外面玩的时候，会玩的很热，现在夏天到了，我们的身体也会感到很热，那我们怎样让自己的身体凉快些，不那么热呢？ （2）幼儿说说方法：空调、扇子、吃棒冰、游泳，等等。 （3）你们想的办法真多，老师这里也有一些方法，我们来看看这些方法你有没有想到，（教师播放ppt），其实我们有很多方法可以使自己变得凉快些，我们回去再找一找、试一试，明天来告诉老师好吗？ 小班教案 篇5 一、主题： 炎热的夏天悄悄地来到我们的身边，清晨，火红的太阳照射着大地，树上的小鸟在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫着，大公鸡催醒着繁忙的人们：新的一天开始了。推开窗门迎接晨曦的到来，今天又是一个艳阳天，哇！炎热的夏天可真热啊??不时会传来孩子们的声音：“老师，好热啊！”“老师，我口渴”“老师，我又出汗了”??看到他们额头上的大汗、红彤彤的脸蛋、汗湿的衣裳，虽然夏天是炙热的，有流不完的汗水。但对于孩子们来说，夏天却是非常开心的。夏思涵说：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龚晗阳说：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌说：夏天可以到游泳池里游泳了！陈茜说：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱说：夏天可以听到小青蛙在唱歌！周笑语：夏天的晚上可以看到很多萤火虫！钱辰说：夏天还会打雷、闪电，很吓人的??是呀，在孩子们眼中，夏天是一个多么热闹和快乐的季节呀！因此，我们设计了“快乐的夏天”这个主题。在这个主题中，我们将和孩子们一起穿上五彩的夏装；去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和手工；去品尝夏天甜甜的水果和冷饮。让孩子们充分享受到夏天的`特别时光，过一个快乐的夏天！ 二、主题目标： 1、感受夏天明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的探究欲望，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、培养幼儿的观察能力，动手操作及语言表达的能力。 3、了解人们避暑降温的方法，具有自我保护意识，能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。 4、使幼儿了解夏天的气候特征与动植物以及人类的关系。 三、主题环境与资源： 1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。 2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。 3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。 4、根据活动的内容在各个区域里摆放需要的游戏材料。 四、活动区域布置： 1、语言区：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。如：影子、夏天夜晚、夏天声音、昆虫等。 2、美工区：提供绘画用的纸，彩笔，橡皮泥等材料，幼儿根据对夏天的感受理解，鼓励幼儿 自由表现夏天。如：夏天的水果、滚珠画：花裙子、泥工：冷饮?? 3、益智区： （1）开商店：的物体归放在一起，巩固手口一致点数的能力。 （2）特征分类：尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。 （3）小小记录员：按实物的数量画上相应的点、线。 4、生活区 （1）提供黄豆、赤豆、绿豆要求幼儿进行分类。 （2）提供浴巾，要求两人合作，学习正确的折叠方法，锻炼手臂的力量。 （3）提供水的杯子，要求幼儿能手眼协调地倒水，发展幼儿的观察和动手能力。 五、家园共育： 1、请家长帮助幼儿搜集有关夏天主题的资料,引导孩子探究夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。 2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。 3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。 4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。 5、带孩子去夏季服装店和水果店参观。 6、告诉孩子一些夏季的防晒用品、消暑常识，和夏天自我保护的方法。 7、要求家长与幼儿共同观看电视时，遇到有自然现象的变化的电视节目，注意引导观看、分析、丰富幼儿有关的知识经验。 六、有关主题活动安排 1、晨间活动：、赶小猪、动物毽子、玩圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。 2、教学内容： 健康：哪里最凉爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子 歌曲：夏天的雷雨 社会：我们一起去玩水 科学：各种各样的冷饮、西瓜丰收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美丽的荷花 体育：游泳真快乐、小青蛙跳荷叶 语言：小猪变干净了、美丽的夏夜 美术：粘贴：凉爽的鞋帽、折纸：知了 3、户外活动： （1）体育活动：《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》 （2）体育游戏活动：《小搬家》《火车钻山洞》《玩水》 （3）自由活动：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。 （4）观察活动：观察夏天的花草树木明显变化，观察成人在夏天的劳动、不怕热。 （5）劳动：学习穿脱衣服，并将衣服放到指定的位置上。在教师的帮助下，学习收拾户外体育用具。 4、生活活动： （1）天气炎热，提醒幼儿注意活动量，经常多喝开水。 （2）天气炎热，注意饮食卫生，少吃冷饮。 （3）学习正确的睡眠姿势，并学会自己折叠浴巾。 5、主题活动举例：略6、个案调查 《方方的手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”龚晗阳说。王宝勇说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。钱辰是个非常聪明的孩子，他告诉我们“瞧，我的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。 《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。 陆宇航说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。顾怡辰说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧！我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。 七、主题小结： 夏日的绚烂多姿是其他季节所无法比拟的，夏花的烂漫、夏树的丰盈、夏虫的熙攘、夏果的甜美??无一不是幼儿心中的美好的事物。就象《春天》的主题一样，夏天是一个很大的范围，对此的认识就必须抓住一个点，而这个点是不是幼儿的兴趣点？就决定了幼儿的参与积极性，主动性。 通过活动的开展，让幼儿能与生活所结合，在生活中不断感受和体会，使我们发现了夏天是一个热闹的季节：可以穿上凉爽的夏装，观察夏天开放的美丽花朵，可以品尝甜甜的水果与冷饮??在孩子们原有经验的基础上，进行了不断的丰富和拓展，使幼儿学有所依、学有所得，学有所成，学得开心，又可以马上在生活中实施，兴趣是很高的。 在本次活动中，我们也有了更多的发现，也有了更多的惊喜。家长们的反馈也证实了这一点，夏思涵的妈妈说：“通过本次活动，孩子对夏天有了更深的了解，认识了夏季里的各种事物，丰富了他的知识，现在遇到新事物、新现象，孩子都能主动的去探索，并从中体验快乐。”由此可见，幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活动内容远不止这些，但由于学期即将结束要开展期末工作，因此活动必需结束。但是，可爱的夏天还不会那么快结束，我们还有机会在日常生活中，在下学期开学时继续开展活动，以满足幼儿的活动需要。 小班教案 篇6 游戏目标： 1.学习牌的玩法。 2.能合作进行有规则的活动。 3.喜欢与同伴一起玩。 游戏准备： 1.材料准备：不同种类的牌。 2.环境准备：安静的区角及游戏流程示意图。 3.经验准备：有过玩规则游戏的经验。 操作要点： 1.了解游戏的规则。 2.知道不同的游戏种类运用不同的游戏棋铺，游戏中与同伴的配合交流。
幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案
拼音公开课《ang eng ing ong》是幼儿教学中重要的掌握内容，怎样掌握它的教学教案呢?下面是我为大家整理的幼儿园拼音《ang eng ing ong》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。 《ang eng ing ong》教案设计篇一 教学要求： 1.学会后鼻韵母ang 、eng ,读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang 、eng 组成的音节，能够准确的拼读音节。 教学重、难点： 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 教学准备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡 设计理念： 学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。 教学过程： 一、复习检查 1、师：我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。生：谁来开?指生开火车读声母。 2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。 二、看语境图，学情境歌 1、师：今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手：走，走走走，我们一起找朋友。看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀? 生：他们正在放风筝呢。 师：他们的风筝真好看，有 有 引生说完整的话。 2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。 3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。 三、创设情境，读准字母音，学会音节 1、师：我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。 (1)师：仔细观察ang 由哪几个字母组成? 生：由a、n、g 三个字母组成。 师：拿出笔把ang 的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。 (2)师：读ang 时，先发a 的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读 ，同位读，齐读。 2、图上的第二个韵母都等着急了，它想马上跟我们交朋友呢。 (1)瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的读音差不多了。生试读。 (2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成，说给同位听。生互相说。 (3)读eng 时，先发e 音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。 (4)齐读，指名读，男女生赛读。 3、小结：因为读ang、eng 时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。 4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多? (1)小黑板出示ang 和声母组成的音节。学生自由读，指名读，开火车读。 (2)如果给他们戴上“帽子”，你还会读吗?出示音节卡：máng,zhǎng,bàng ,学生试读，指名读，齐读。给音节 组词 。 生：妈妈很忙。老师很忙。„„ 我长大了。弟弟长高了。„„ 你真棒!玉米棒子„„ 4、这时，小 eng 就更着急了。 它说;小 ang，你找了这么多朋友，真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang 说：好啊。看(出示eng 与声母组成的音节)，你还会读吗? (1)自己试读，同位读，分组读。 (2)eng 说：刚才都给 ang 戴“帽子”了，我也要戴。 出示带调音节：fēng，nãng,dě ng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。 课间操 请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。 四、学习拼音词 1、给拼音词找家。 (1)师：我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗? (2)出示拼音词：fáng wū huā shēng 谁能读出它的名字?先判断什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。 (3)出示图片，谁能帮助它们找到家?指名连线。 2、音节超市 为了感谢小朋友给拼音找到家，带大家去逛音节超市。 出示：①wáng gě ②luó tãng ③wáng chuǎng ④hã jīn fâng ⑤huáng xuě yáng 你愿意读哪个就读哪个。 学生自由练读。指名读，齐读。 每读完一个名字后，学生齐拍手说：xxx,在哪里?xxx 说：xxx 在这里。(如：大家说： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 说：wáng gě wáng gě在这里。) 《ang eng ing ong》教案设计篇二 教学目标： 1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün 2、 说说 前鼻韵母的发音要领。 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、引导看情境图。 图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝? 2、听语境歌。 星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 三、新授 1、教学ang。 (1)ang 的发音。 A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。 C讲述发音 方法 。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音) D范读，领读，指名读，反复练习。 E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。 (2)ang的四声。 出示ang的四声，自由练读。 2、教学eng。 (1)eng的发音。 指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。 (2)eng的四声。 出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 3、教学ing。 (1)ing的发音。 出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。 (2)练读ong的四声。 4、教学ong。 根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。 5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同 6、教学整体认读音节ying。 (1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。 (2)练读。 (3)自学ying的四声。 四、巩固练习 1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。 2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。 3、听音节，说说声韵母各是什么。 五、作业 第二课时 一、复习检查 1、齐读卡片：ang eng ing ong 2、指名读ying的四声 3、对比读练习：an?ang en?eng in?ing un?ong 4、听音，指出下面音节的韵母和声调。 忙、蹲、冠、定、同。 二、授新课 1、看图读拼音词。 (1)出示图一。图上画的是什么? ①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。 ②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。 (2)出示图二。图上画的是什么? 出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。 (3)用上述方法自学 其它 两组拼音词。 2、读儿歌，练拼读。 (1)图上画的是什么? (2)出示拼音句。 (3)自由练读。 (4)指名读拼音儿歌，师生共同评议。 三、巩固练习 《ang eng ing ong》教案设计篇三 教学内容：学会鼻韵母ang eng ing ong及其四声。 教学过程： 一、复习检查 1.抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün。 2.说说前鼻韵母的发音要领。 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝? 2.听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 过渡：你们喜欢放风筝吗?让我们一起来学一首放风筝的儿歌。边听边想：你在这里找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。 3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。 三、新授 1.教学ang。 (1)ang 的发音。 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。 讲述发音方法，让孩子看老师的口型，学着发音。。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音) 范读，领读，指名读，反复练习。 将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。 (2)ang的四声。出示ang的四声，自由练读。(让会读的孩子领读) 2.教学eng。 (1)eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。 (2)eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 3.教学ing。 (1)ing的发音。 出示后鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。 (2)练读ing的四声。 4.教学ong。 根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。 5.比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同。 6.教学整体认读音节ying。 (1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。 (2)练读。 (3)自学ying的四声。 四、巩固练习 1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。 2.将单韵母和尾巴n 、ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。 3.听音节，说说声韵母各是什么。 五、作业设计： 1、描红。 2、抄写ang eng ing ong。 板书设计： ang eng ing ong yīng yíng yǐng yìng >>>下一页更多精彩“《ang eng ing ong》教案设计”
《 ang eng ing ong》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的《 ang eng ing ong》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、学习目标： 1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。 1、学会整体认读音节ying，会读四声; 2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。 二、 教学重点、难点： 重点：掌握鼻韵母ang,eng. Ing ong和整体认读音节。Ying的音，形及它们的`四声。 难点：后鼻韵母的发音方法。 三、 教学过程： (一) 复习检查： 1、抽读卡片：an. en.in. un. ün 追问：这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么? (前鼻韵母) (前鼻尾音) 过渡：今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母 (二)、新授： 1、 学习ang. (1) 出示投影片： 问：图上画的是什么? (2)指导读音。 aāng áng ǎng àng 师：“灯”的音节的韵母部分就是eng. 范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读 追问：我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母? (3)读四声： 出示：ēng éng ěng èng 指名读–––––范读–––––指名读––––齐读 3、学习ing. (1)出示投影片： 问：图上画的是什么?这个韵母怎样读? (两人一组讨论学习) (2)检查学习效果： 指名说–––––指名读–––––评议 (3)指导读音; 师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。 (4)读四声。 板书： īng íng ǐng ìng 范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读 4、 学习ong. (1) 出示投影片： 问：图上画的是什么?这个韵母怎样读? (自学ong) (2) 检查学习效果： 指名说–––––指名读–––––评议 师：“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。 (3)读四声： 板书： ōng óng ǒng òng 反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读 5、总结鼻韵母的发音方法： ang eng ing ong 观察：这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的 发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。 6、巩固练习： (1)听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。 (2)判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。 7、学习整体认读音节ying (1)板书：ying 师：整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。 (2)学习四声。 Yīng yíng yǐng yìng 指名读–––––齐读 8、指导写书： 1、ang eng ong 占中下格 2、ing ong 占下中下三格 9、拼读练习(轻声) 出示：bang fang dang
