拼音字母表完整 汉语拼音字母表
1、韵母表
（1）单韵母：a[阿]、o[哦]、e[鹅]、i[衣]、u[乌]、ü[迂]；
（2）复韵母：ai[哀]、ei[诶]、ui[危]、ao[奥]、ou[欧]、iu[悠]、ie[耶]、üe[约]er[儿]；
（3）前鼻韵母：an[安]、en[恩]、in[因]、un[温]、ün[晕]；
（4）后鼻韵母：ang[昂]、eng[鞥]、ing[英]、ong[工的韵母]；
（5）整体认读音节：zhi[知]、chi[吃]、shi[狮]、ri[日]、zi[资]、ci[慈]、si[思]、yi[衣]、wu[乌]、yu[迂]、yin[因]、yun[晕]、ye[夜]、yue [月]、yuan[圆]、ying[鹰]；
2、声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
zh[知] ch [吃] sh [诗] r [日] z [资] c[;雌] s [思]
y [医] w [屋]
3、声调符号
阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
例如：妈mā【阴平】、麻má【阳平】、马mǎ【上声】、骂mà【去声】、吗ma 【轻声】
4、隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao(皮袄)。
备 注：
①、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i 。
②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。
⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。
5、音节表
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（2）单韵母：a o e i u ü
（3）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
（4）鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
（5）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
6、汉语拼音音节表
b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing bu
p pa po pai pao pou pan pen pei pang peng pi pie piao pian pin ping pu
m ma mo me mai mao mou man men mei mang meng mi mie miao miu mian min ming mu
f fa fo fei fou fan fen fang feng fu
d da de dai dei dao dou dan dang den deng di die diao diu dian ding dong du duan dun dui duo
t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong tu tuan tun tui tuo
n na nai nei nao ne nen nan nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong nou nu nuan nun nuo nü nüe
l la le lo lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long lu luo lou luan lun lü lüe
g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong gu gua guai guan guang gui guo
k ka ke kai kao kou kan ken kang keng kong ku kua kuai kuan kuang kui kun kuo
h ha he hai han hei hao hou hen hang heng hong hu hua huai huan hui huo hun huang
j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong ju juan jun jue
q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong qu quan qun que
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong xu xuan xun xue
zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong zhu zhua zhuai zhuan zhuang zhun zhui zhuo
ch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong chu chua chuai chuan chuang chun chui chuo
sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng shu shua shuai shuan shuang shun shui shuo
r re ri rao rou ran ren rang reng rong ru ruan run ruo
z za ze zi zai zao zan zou zang zei zen zeng zong zu zuan zun zui zuo
c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong cu cuan cun cui cuo
s sa se si sai sao sou san sen sang seng song su suan sun sui suo
y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yo yong
w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
拼音字母表完整 汉语拼音字母表
1、韵母表 （1）单韵母：a[阿]、o[哦]、e[鹅]、i[衣]、u[乌]、ü[迂]； （2）复韵母：ai[哀]、ei[诶]、ui[危]、ao[奥]、ou[欧]、iu[悠]、ie[耶]、üe[约]er[儿]； （3）前鼻韵母：an[安]、en[恩]、in[因]、un[温]、ün[晕]； （4）后鼻韵母：ang[昂]、eng[鞥]、ing[英]、ong[工的韵母]； （5）整体认读音节：zhi[知]、chi[吃]、shi[狮]、ri[日]、zi[资]、ci[慈]、si[思]、yi[衣]、wu[乌]、yu[迂]、yin[因]、yun[晕]、ye[夜]、yue [月]、yuan[圆]、ying[鹰]； 2、声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] zh[知] ch [吃] sh [诗] r [日] z [资] c[;雌] s [思] y [医] w [屋] 3、声调符号 阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：妈mā【阴平】、麻má【阳平】、马mǎ【上声】、骂mà【去声】、吗ma 【轻声】 4、隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao(皮袄)。 备 注： ①、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i 。 ②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。 ③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。 ④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。 ⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。 5、音节表 （1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）单韵母：a o e i u ü （3）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er （4）鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong （5）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 6、汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing bu p pa po pai pao pou pan pen pei pang peng pi pie piao pian pin ping pu m ma mo me mai mao mou man men mei mang meng mi mie miao miu mian min ming mu f fa fo fei fou fan fen fang feng fu d da de dai dei dao dou dan dang den deng di die diao diu dian ding dong du duan dun dui duo t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong tu tuan tun tui tuo n na nai nei nao ne nen nan nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong nou nu nuan nun nuo nü nüe l la le lo lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long lu luo lou luan lun lü lüe g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong gu gua guai guan guang gui guo k ka ke kai kao kou kan ken kang keng kong ku kua kuai kuan kuang kui kun kuo h ha he hai han hei hao hou hen hang heng hong hu hua huai huan hui huo hun huang j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong ju juan jun jue q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong qu quan qun que x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong xu xuan xun xue zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong zhu zhua zhuai zhuan zhuang zhun zhui zhuo ch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong chu chua chuai chuan chuang chun chui chuo sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng shu shua shuai shuan shuang shun shui shuo r re ri rao rou ran ren rang reng rong ru ruan run ruo z za ze zi zai zao zan zou zang zei zen zeng zong zu zuan zun zui zuo c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong cu cuan cun cui cuo s sa se si sai sao sou san sen sang seng song su suan sun sui suo y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yo yong w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
幼儿园小班语言公开课教案
小班语言活动公开课教案：小蚂蚁小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。 教学目的 1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。 2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。 教学准备 1、 多媒体课件《小蚂蚁》 2、多媒体教室。教学过程 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容： 1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答） 2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》） 4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？ 5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿） 6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演） 7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。） 8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）学习朗诵和表演诗歌 1、幼儿跟念两次。 2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思） 3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。学习小蚂蚁勤劳能干的精神1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？ 2、 引出勤劳的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？ 游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。 游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延伸活动 1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。 2、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。
幼儿园大班语言公开课教案
幼儿园大班语言公开课教案汇总7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班语言公开课教案 篇1 活动目标： 1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。 2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。 3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 活动准备： 《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干 活动过程： 一、谈话激趣 --你们家里养宠物了吗? --今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。 二、幼儿自主阅读绘本 1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。 2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答) (1)嘟嘟的宠物是什么? (2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事? 三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。 (1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。 (2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢? (3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么? (4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗? (5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗? (6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢? (7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。 (8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢? 四、总结回顾 (1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方? (2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢? 五、课后延伸活动 你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。 活动反思： 在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 设计思路： 活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们中国人的新年呢？"孩子们问，我说："我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们好像似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……"聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。 活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。 幼儿经验新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。 活动目标： 1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。 2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动重点： 用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。 活动难点： 在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。 活动准备： 1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表 2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料 活动流程： 爸爸妈妈的祝福——给爸爸妈妈的礼物——邮寄礼物 活动过程： 1、爸爸妈妈的祝福期待新年： ——我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）——教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结） 2、爸爸妈妈的祝福——新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？ ——师幼共同读信。 ——小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？ （幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？ 幼儿操作，教师引导与过程性评价——关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。 ——关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言） ——关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。 活动延伸： 去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的'各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。 2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。 3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。 2、教学课件。 活动过程： 一、游戏：猜猜他是谁 请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。 (评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。) 二、玩一玩，让物体发出声音 师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。 幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。 (评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。) 师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……) 师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……) 师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。 (评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。) 三、感受声音的不同 师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。 1、敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样? 2、吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。 3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗? 4、摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。 (评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。) 四、听录音想象，感受声音的多样性 师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事? (一)实际声音再现(PPT)： 1、一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。 2、马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。 3、流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。 4、风雨中。 5、《狮王进行曲》。 小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。 (二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。) 五、探索模拟发声 l.看课件。 师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。 2、示范模仿。 师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢? 师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢? 3、幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。 (评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。) 4、交流玩法，互相学习。 师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。 5、合作配音。 教师操作课件并讲述故事，幼儿配音： 清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下) 两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行) 许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行) 晨练开始了。 小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶) 大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行) 小刺猬越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸) 早晨，大森林里多快乐呀。 (评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。) 活动反思： 本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。 对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。 另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 【活动目标】 1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。 2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。 【活动准备】 白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。 【活动过程】 一、活动导入。 师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗? 师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事? 二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。 1、提问： 师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方? 师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的? 师：好，那我们来听第三个问题：星姐(大考吧幼儿教育 )姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦? 师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦? 师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢? 师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦? 三、想象并讨论。 1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢? 2、讨论： 师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。 师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。 师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。 四、幼儿作画。 1、构思、作画，老师巡回指导。 2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。 3、作业展示。 师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮? 活动延伸： 请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。 幼儿园大班语言公开课教案 篇5 活动目标： 1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。 2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。 3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 历届庆六一活动的录像或者照片资料。 活动过程： 1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。 (1)录像或照片中的小朋友在干什么？ (2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？ 2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。 今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。 3、师生共同决定庆六一的活动方案。 4、以招标的方法分配各项准备活动。 (1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。 (2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。 活动反思： 为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义，并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐。所以，我们打破传统的节目为主的形式，让孩子们都能成为节日的主人，减少孩子们活动中的消极等待，我们结合之前制定的活动方案，在孩子自报节目中在进行组合优化，在文艺节目的中间穿插上多个游戏，如：抢椅子、踩气球等小游戏，以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前，多数孩子在等待的现象。这样的效果比以往的效果都要好很多，孩子看着节目，玩着游戏，时间在大家开心的笑声中结束了，结束的时候孩子们还在问：老师什么时候在玩这个游戏呀？不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢。 小百科：节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。 幼儿园大班语言公开课教案 篇6 活动目标： 1、帮助幼儿进一步熟悉三句半的结构与形式。 2、借助照片，帮助幼儿回忆游生态园的快乐情景，在老师的引导下创编三句半。 3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的热爱。 活动准备： 照片、字卡，乐器、白纸、笔 活动过程： 1、提问，导入： 小朋友们，你们喜欢生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了许多漂亮的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最喜欢哪张照片，为什么？ 2、听了你们的介绍，我喜欢这三个地方，你们看，（取出照片）我喜欢……我喜欢……我喜欢……（留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在展示板上） 3、现在，请你们听一听，我是怎么说我喜欢这些地方的？（教师说前三句）老师是怎么说的？（个别提问）请你们再仔细地听一听，教师在照片的前后放上字卡，一边出示一边慢慢地说：一看看，龙之源喷泉多气派 二看看，花岗岩浮雕真壮观 三看看，龙之行廊架好风光 好，我们一起来念一念，这些地方真漂亮，我们一起来夸一夸（真漂亮） 4、（出示圆点）这两个圆点就表示我们小朋友夸的半句，我们一起来夸一夸，完整朗诵。 请你们想一想，这就是我们以前学过的什么啊？（三句半） 5、生态园不仅有漂亮的风景，还非常好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，按照这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编，在个别回答后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿说。 6、现在我们编了三句，要在后面加上圆点来夸一夸，我们一起来夸一夸（真好玩），好，我们一起来念一念自己编的三句半，然后将第一段和第二段连在一起念一遍。 7、现在要编七看看了，谁来选照片，个别回答后，选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时，你的心情是怎样的？（真开心）我们一起来夸一夸，（完整朗诵第三段三句半） 8、现在，我要请殷思源和我合作，我们在念的时候会换一种形式，你们仔细地听听哪里不一样？（教师用普通话说前三句，殷思源用石庄话说后半句）我们念的哪里不一样？你们会用石庄话来说半句吗？老师不是石庄人，不会说石庄话，那我来向你们学一学，我说前面的三句，你们用石庄话说后半句，好吗？ 9、今天，我们小朋友真棒，自己会编三句半了，这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。 下面，我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半，大家欢迎！ 第一段表演结束后，请一个小朋友替换段阿姨来表演。 第二段表演结束后，请一个小朋友替换周阿姨来表演。 10、老师在区角活动的柜子里准备了许多乐器，呆会我们一起到外面表演三句半，好吗？ 和客人老师说再见，结束。 幼儿园大班语言公开课教案 篇7 活动目标： 1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。 2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。 3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗餐票。 活动过程： 1、“肚子好饿呀！我们去吃点东西吧。”带领幼儿走到快餐店前。 2、幼儿进去参观快餐店。 3、“小朋友想吃什么呢？今天我请客。”（幼儿答） 4、“好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，否则，服务员不会买给你的。我们先来认认这些餐票。” 5、带领幼儿认识餐票上的汉字。 6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。 小百科：快餐（A quick lunch （or meal）; A snack; Fast food ）kuài cān 是指由商业企业快速供应、即刻食用、价格合理以满足人们日常生活需要的大众化餐饮。
26个字母大小写（26个大小写字母表图片）
26个字母大小写26个大小写字母是：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。声母1、b、p、m、f、d、t、n、l2、g、k、h、j、q、x3、zh、ch、sh、r、z、c、s4、y、w韵母1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er3、前鼻韵母：an、en、in、un、ün4、后鼻韵母：ang、eng、ing、ong5、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying扩展资料：大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯来、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。26个大小写字母表图片26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。英文所基于的字母。26个英文字母是由埃及象形文字逐渐演化而来的。26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。学习英语的重要性，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，英语的非常广泛全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言它也是联合国的正式工作语言之一。aoeiu26个字母写法如图：aoeiuv是韵母的前六个，共24个。完整：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong。韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头、韵腹、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。aoeiu26个字母表图片aoeiu顺序是：aoeiuü。拼音字母表顺序如下：aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。其中，单韵母有：aoeiuü。声母有：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。复韵母有：aieiuiaoouiuieüeeraneninunvnangengingong。整体认读音节有：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。字母由来大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯来、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。26个字母背诵顺口溜26个字母背诵顺口溜：大写的A，三角架，字母排行数老大。大写的B，像雪人，肚子胖胖脑袋大。大写的C，像月牙，半个月牙天上挂。大写的D，像竖琴，声音悠扬真好听。大写的E，不简单，一座大山把身翻。大写的F，冲锋枪，战士扛枪上战场。大写的G，衣帽钩，钩住衣帽不会丢。大写的H，方又正，两竖加上一小横。大写的I，擀面棍，长长一根面上滚。大写的J，大象鼻，大象鼻子真有力。大写的K，鳄鱼口，嘴巴向右鳄鱼口。大写的L，像皮靴，穿上皮靴走世界。大写的M，弯又弯，曲曲折折过四关。大写的N，折两折，两竖中间一个折。大写的0，像鸡蛋，鸡蛋鸡蛋圆溜溜。大写的P，像旗帜，一面旗帜杆上挂。大写的Q，像气球，手拉气球街上走。大写的R，在走路，一个小人迈大步。大写的S，像条蛇，弯弯绕绕向前跑。大写的T，横又竖，一横一竖就是T。大写的U，大马蹄，马蹄大大过山涯。大写的V，头尖尖，伸出胳膊冲向天。大写的W，水中山，湖水倒映大山峦。大写的X，像乘号，两条斜线交叉靠。大写的Y，大枝丫，枝丫上面长新芽。大写的Z，像天鹅，弯弯脖子唱首歌。26个英文字母及发音音标如下：Aa[ei]；Bb[bi：]；Cc[si：]；Dd[di：]；Ee[i：]；Ff[ef]；Gg[d3i：]；Hh[eit∫]；Ii[ai]；Jj[d3ei]；Kk[kei]；Ll[el]；Mm[em]；Nn[en]；Oo[?u]；Pp[pi：]；Qq[kju：]；Rr[ɑ：]；Ss[es]；Tt[ti：]；Uu[ju：]；Vv[vi：]；Ww[′d∧blju：]；Xx[eks]；Yy[wai]；Zz[zi：][zed]。以上我们可以看出，英语字母中有一些含有共同的元音音素。如：1)含元音音素[ei]字母：AaHhJjKk音标：[ei][eit∫][d3ei][kei]2)含元音音素[i：]字母：BbCcDdEeGgPpTtVv音标：[bi：][si：][di：][i：][d3i：][pi：][ti：][vi：]3)含元音音素[e]字母：FfLlMmNnSsXxZz音标：[ef][el][em][en][es][eks][zed]4)含元音音素[ju：]字母：UuQqWw音标：[ju：][kju：][`d∧blju：]5)含元音音素[ai]字母：IiYy音标：[ai][wai]5）字母以元音音素开头的有：Aa[ei]Ee[i：]Ff[ef]Hh[eit∫]Ii[ai]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[?u]Rr[ɑ：]Ss[es]Xx[eks]这些字母和不定冠词连用时用an。26个大小写字母儿歌：大A箭头指上方，小a系辫好模样；大B耳朵右边长，小b食指指向上；大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；大G让C挂条棍，小g大辫真正长。大N电闪实在亮，小n单门墙上装；大O好像大鸡蛋，小o就是鹌鹑蛋；大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立；大Q西瓜连藤摘，小q和9很相像；大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。大S弯弯溪流淌，小s像8没合上；大T铁锤当当响，小t和七没两样；大H工字放倒写，小h椅子侧着放。大I工字中间长，小i像人跪地上；大J长得多像“厂"，小j子弹射出枪；大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；大L时钟三点整，小I像根火腿肠；大M海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。大U陷阱在下方，小u将n倒着放；大V竖起两手指，小v下巴尖尖长。大W是M朝天躺，小w将v弄成双；大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙。大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；大Z和2最相像，小z呼嗜声最响。26个字母书写的规格：1.Aa书写时注意大写的A两只脚角度不要太大，影响美观，小写的a的圈圈写圆一点。2.Bb书写时注意大写的B上下要对称，显得美观，小写的b右边的圈圈要写圆一点。3.Cc这个字母的书写比较简单，注意圆的弧度够圆写出来就比较美观。4.Dd大写的D一般没有问题，易错的是小写的d笔顺，应先写左边的圈，再写一竖。5.Ee书写时要注意大写E的笔顺，第一笔写左边的一竖，然后再写右边的三短横。6.Ff书写时注意大写的F的笔顺，也是先写左边的一竖，再写右边的两短横。7.Gg书写时注意圈圈弧度的圆滑，写出来就会比较美观。8.Hh书写时注意大写的H的笔顺，应先写两竖，再写中间的短横。9.Ii书写时注意小写的i的笔顺，第一笔应写一竖，第二笔再写上面的一点。10.Jj书写时同上需注意小写j的笔顺，第一笔写竖钩，第二笔再写点。11.Kk书写时注意大写的K占上两格，而小写的k的脚只占中间一格。12.Ll书写时注意大写的L的第二笔不要写得过长，其长度约为竖的一半。13.Mm书写时注意第一笔从上往下写，大写的M要写出棱角，而小写的m要写得圆润。14.Nn书写时注意同上，注意第一笔的运笔方向。15.Oo书写时注意尽量写得圆润一点，大写的占上两格，小写的占中间一格。16.Pp书写时注意第一笔应先写左边的一竖，大写的P占上两格，小写的p占下两格。17.Qq注意小写的q占下两格，和前一个字母p刚好相反，应注意加以区分。18.Rr书写时注意第一笔都是左边的一竖，大写的R的圈不要写太大，以免头重脚轻。19.Ss书写时注意拐弯的地方要位于字母的中间，不可头重脚轻。20.Tt书写时注意小写的t的笔顺，第一笔应先写竖钩，再写短横。21.Uu书写时注意大写的U没有尾巴。22.Vv书写时注意张开的角度不要过大。23.Ww书写的方向刚好与Mm相反，要注意区分。24.Xx书写时注意笔顺，第一笔应先写左边的一笔。25.Yy书写时注意大写的Y占上两格，小写的y占下两格。26.Zz书写时注意大写的Z占上两格，小写的z只占中间一格。英文字母的由来：英文字母，即现在英文所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成国际标准化组织基本拉丁字母。英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基字母又深受古埃及圣书体文字影响，古埃及新王国时期，腓尼基地区大部分时间是在埃及统治之下，腓尼基人深受埃及文化的影响。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。[1]在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。据考证，腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。在古埃及，“A”是表示“牛头”的图画；“B”是表示“家”或“院子”的图画；“C”和“G”是表示“曲尺”的图画；“D”是表示“门扇”的图画；“E”是表示一个“举起双手叫喊的人”的图画；“F”、“V”、“Y”是表示“棍棒”或“支棒”的图画；“H”是表示“一节麻丝卷”的图画；“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；“M”是表示“水”的图画；“N”是表示“蛇”的图画；“O”是表示“眼睛”的图画；“P”是表示“嘴巴”的图画；“Q”是表示“绳圈”的图画；“R”是表示“人头”的图画；“S”和“X”是表示“丘陵地”或“鱼”的图画；“T”是表示“竖十字型”的图画；“Z”是表示“撬”或“箭”的图画。公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这23个字母。后来，为了雕刻和手写的方便，并为了使元音的“V”和辅音的“V”相区别，便把原来的“V”的下方改成圆形而定为元音“U”；又把两个“V”连起来变出了一个做辅音用的“W”，这个“W”的出现已是11世纪的事了。后来人们又把“I”稍稍变化而另创出一个辅音字母“J”。这样，原来的23个字母再加上“U”、“W”、“J”三个字母，就构成了26个字母的字母表了。中世纪时，拉丁字母基本定型，后世西方文字都是由它演变而来。而英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁-撒克逊时代。当时罗马天主教的传教士们负责把当地人口头语言记录成文字。他们面临的问题是当时的英语共有超过40种不同的音位，然而他们手中只有23个罗马字母，无法一一对应。古英语的27个字母如下：a?bcdeefghilmnoprstt?xy和极少使用的k，q，v和z，没有字母j和u。中世纪，字母?被w所替代；?被a所替代，但是在后来的国际音标中却保留了下来；e和t被字组th所替代，但前者却在后来的国际音标中保留了下来。字母u和j与v和i不同，是在16世纪引入的，并且w具有独立字母的地位，因此英语字母现在被认为由以下26个字母组成：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ。S的小写长体s延续到早期的现代英语，直到19世纪初一直以非最终形式使用。汉语拼音字母学习的顺口溜：bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs，听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。正钩九"g"，反钩九"e"，零甩尾巴念个"a"，大零一个就念"o"。火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飞进了"w"。板凳"n"，椅子"h"；上钩"f"，下钩"t"，三条腿，就念"m"，光棍一条就念""。正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p整叉"x"，半叉"k"一竖加叉念?quot；r"，小二一个就念"z"半个零，就念"c"，弯弯曲曲念个"s"Z、c、s各加h，卷舌念就差不多。b张小波听广播，p小小水勺水中托，m两扇小门紧挨着，f大佛小佛，dtnl马蹄，小白鸽，小花鸽，k两个小蝌蚪，h小椅子侧着坐，j小小鸡真淘气，q我有一面旗，x小弟弟真顽皮，z有个小孩叫二子，c刺猬刺猬，s蚕宝宝，吐丝丝，zhchsh，r红日红日在天空，yw一个树叉象大Y。a小园园，脸儿圆，o大公鸡Oo啼，鹅鹅鹅，|小依依，u乌鸦，乌鸦懒乎乎，u，小鱼，小鱼尾巴翘，ai姐姐弟弟挨着你，ei唉唷，ul围围巾，ao松鼠熬粥，ou左边一片藕，iu邮票贴在信，ie椰子树高又高，ue，月亮，月亮挂天上，en小恩恩学拼音，in青草地绿茵茵，un白云白云高又亮，un门前堆个大雪人，yuan小园园画圆圆，angengingong，er耳朵短，小树长，T一个汽球托风上，jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。韵母读法口诀如下：单韵母：a啊o喔e鹅i衣u乌ü迂。复韵母：ai爱ei_ui威ao熬ou欧iu优ie耶üe约。特殊元音韵母：er儿。前鼻韵母：an安en恩in因un温ün晕。后鼻韵母：ang昂eng亨ing英ong轰。整体认读音节zhichishirizici。siyiwuyuyeyueyuanyinyunying。汉语拼音书写要求：四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。汉语拼音字母书写顺口溜：半圆竖弯，aaa；圆圈圆圈，ooo；短横半圆，eee；短竖加点，iii；竖弯加竖，uuu；u加两点，üüü；半圆竖左弯，ggg；竖左弯加点，jjj；竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x；竖加左斜右斜，kkk；弯竖加横，fff；竖弯加横，ttt；斜下斜上斜下斜上，www；横折横，zzz；左弯右弯，sss。汉语拼音标调顺口溜：先标aoe，再标iuü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。汉语拼音复韵母顺口溜：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。先a后iaiaiai姐姐和我比高矮。先e后ieieiei干活用劲eieiei。先u后iuiluiui姐姐围围巾笑微微。先a后oaoaoao阿姨爱穿花棉袄。先o后uououou荷花莲耦ououou大海上空飞海鸥。先i后uiuiuliu邮筒前面把信邮。先ieielielie椰子树叶ieieie。先U后eüelüelüe月亮姐姐ueueue小鱼骑鹅去访月。先e后rererer两只耳朵ererer野鹅有个小小耳。
大写字母表 26个大小写字母图片
26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。字母的由来:大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音），腓尼基字母是腓尼基人用以书写记录的腓尼基语。在西方，它派生出古希腊字母，古希腊字母随之演变成拉丁字母和斯拉夫字母，几乎成为西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母、以及中国的维吾尔、蒙古、满文字母。腓尼基语是一种闪米特人语言。腓尼基铭文曾在考古遗址中发现，包括一些腓尼基城市及地中海周边的殖民地，例如比布鲁斯(在现今的黎巴嫩) 和迦太亚(在现今的突尼斯)。原本的原始西奈字母是象形文字，然而到腓尼基字母时代，有些字的意思已经改变了。由于字母本来是刻在石上，所以多数字母都是直线和方形的，就像古日耳曼字母一样。虽然之后有多一些较曲线的版本，成了罗马时代的北非新迦太基字母。腓尼基语通常由右到左写，而有些文字使用了左右往复书写法。学习26个字母是语言和沟通能力的基础。这些字母是构成英语和其他语言的基本要素。掌握这些字母可以帮助人们正确地拼写单词、写作、发音和理解语言。此外，学习26个字母还可以促进儿童的阅读能力和写作能力的发展。因此，学习26个字母对于一个人的全面发展和成功是非常重要的。学习英语的重要性，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，英语的非常广泛全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言它也是联合国的正式工作语言之一。
