变色龙教案
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的变色龙教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 变色龙教案 篇1 《变色龙》是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。 教学目标 确立依据教学目标 1、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。 2、感受作者在行文中所含的讽刺之情。 3、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。 依据“新课标”：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中的形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点 分析人物形象及理解其现实意义 依据小说三要素的重点──人物形象，及小说主题──反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点 理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因。 依据学生的鉴赏能力较低，且解决这一问题，学生必须结合他们不太了解的社会现实，故定为难点。 教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用CAI课件 教学过程 环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前准备 作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。 搜集资料制作CAI课件。 通过各种渠道（书、互联网等）查阅相关资料。 指导学生通过各种渠道收集资料，体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课 故事导入 ：课文的开端部分：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？ 播放CAI课件，播放故事形式讲述的课文开端内容。 设置疑问、悬念引起学生兴趣，激发其求知欲交待任务 任务：自渎课文，拟定课文提纲：断案难处、所遵循的“法则”，如何断案，结果如何及主人公的形象特征。 交待学习任务，播放课件。 记录人物要点。 使学生明确学习目的。自学研讨 巡视课堂，与学生共同研究、交流，对学生难点进行析疑、点拨。 1、自读课文，完成自己能够解决的问题。 2、小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。 充分发挥学生的自主能动性，培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案 难处：小狗的主人是谁一时难以确定。 法规：巴结贵族，欺压人民。 断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。 对学生的答案作评点。 操作课件，展示提纲要点的正确答案，最后，重点展示人物的形象分析。 针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。拓展延伸 谈人物的现实意义。 1、课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。 2、对学生的答案作点拨。 随意交流，联系生活 实例分析人物的现实意义并作回答。 通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小节 1、课文内容 2、人物的形象特征。 对学生总结内容作点拨。 用一点时间思考小结内容后作回答。 巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。 变色龙教案 篇2 一、作品分析： 一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜欢，同时也让我觉得孩子们会很喜欢，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜欢的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今天，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。 二、活动目标： 1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。 2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。 3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。 三、活动准备： PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。 四、活动过程： A、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因 1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。 宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一一看。 2．教师播放PPT， 出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚） 指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。 B、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。 宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。 C、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分 1．完整阅读绘本，感受“影子”部分 它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦） 那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。 2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦 3.感受变形的乐趣 咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？ 指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。 D 、集体游戏：贪吃的变色龙。 伴随PPT、音乐、进行游戏。 “小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……” 指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。 变色龙教案 篇3 设计思路： 变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。 本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。 活动目标： 1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。 2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。 活动准备： 花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。 活动过程： 一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的兴趣。 1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小动物都没有的本领，是什么呢？）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把它找出来？ 教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。 师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。（做惊奇状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。 2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。 变色龙说“我来到小二班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告诉变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩。 演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚也变红了” 提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？ 引导幼儿讲述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。 提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？根据幼儿的想法演示变色龙变色。（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找） 二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。 听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了，变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。 1、幼儿邀请变色龙。 在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问：躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？ 2、幼儿讲述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。 3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。 三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。 1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。 2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。 四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多 1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。 “请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。 2、带领幼儿一起寻找，一起数。 变色龙玩累了，想要休息了。 变色龙教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、学习课文的写作顺序。 教学重点： 理解课文内容 教学难点： 学习课文的写作顺序。 教学过程： 一、复习导入 读读生词 二、细读课文第二部分 （一）学习外形 1、这节课我们来学习课文内容（板书：变色龙） 2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一个它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色。 3、老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它来让同学们认识认识吗？（出示变色龙图片指名说） 4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的？指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。（指名回答） 5、很显然，作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 6、变色龙的各个部位各有什么特点？请划波浪线。 7、根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。 8、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有一定的观察顺序，还需抓住它各个部位的特点。 9、是啊！看着这条变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括（板书：怪）。 （二）学习捕食内容 1、变色龙的外形“怪”，那它捕食有什么特点？（指名回答相机板书：快） 2、你从哪里休会到了它的快，请读读相关句子（指名读） 3、哇！真是太厉害了，再送它一个字（板书：准） 4、齐读，一起感受它的快而准。 5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么？ 6、小组读第十一自然段，你觉得它的眼睛奇特在什么地方？ （三）学习变色内容 1、我们了解了变色龙的外形、捕食，下面我们来看看它的第三个特点，谁来读读（指名读） 2、朋加沙为了证明变色龙会变色，做了几次实验？从哪些词语可以看出来？ 3、找出颜色变化的词语，指名回答 4、它的颜色是依据什么而不断变化的？ 5、你可以想象，当它放到枫叶上时会如何变化，放到枯草上又会如何变化？ 6、这时，你还会用一个什么词来称赞它？（名副其实） 三、放回变色龙，学会保护动物 1、同学们，这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙，如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它？ 2、那作者他们是怎样做的？ 3、这样做的原因是什么？ 四、总结 1、其实，不仅是数量不多的'变色龙我们要保护，自然界中的其它动物我们也要保护。 2、朗读全文。 五、布置作业 1、搜集你喜欢的小动物的资料。 2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 板书： 外形 怪 变色龙｛ 捕食 快、准 变色龙教案 篇5 活动目标 增强辨识乐器声音的能力。 认识变色龙的特性。 活动准备 主题爆米花、儿歌读本、儿歌挂图、互动式教育光碟。 各式乐器、变色龙相关书籍或影片、变色龙头套、幼儿大头照、呼拉圈。 活动过程 1事前分别用绿色、褐色、灰色纸材包覆呼拉圈;并於活动进行前，向家长或爬虫类宠物店商借变色龙到学校。 2活动进行前，向幼儿说明今天有一位小贵宾要来，大家要小声说话才不会吓到它，之后介绍变色龙进到教室，让幼儿观察、摸一摸它，或是让 他趴在幼儿的肩膀或手上，作近距离接触。 3取出主题爆米花封底，观察变色龙的变色功夫，再与幼儿一起欣赏变色龙影片，介绍它的变色能力及又长又有黏性的舌头等特徵，并分享与变 色龙近距离接触的感觉，是否发现它的变色能力……等。 4播放儿歌「变色龙」〔附一〕，与幼儿一起念唱儿歌，然后将变色龙头套〔附二〕发给幼儿，让幼儿自行选择并涂上颜色。 5请幼儿戴上头套，翻开儿歌读本P.32，请幼儿拿出事先准备的大头照片，插入翻翻书旁的缝隙中，将自己变成翻翻书中的角色，说故事。 6老师拿出绿色、褐色、灰色呼拉圈随意放置，并向幼儿说明绿色的呼拉圈代表草丛，灰色呼拉圈代表石头，褐色呼拉圈代表树干，当听到敲击 三角铁，就要躲进草丛中，听到木鱼声要躲到石头上，而听到响板声则是躲到树干上，不然会被蛇〔附三〕(由老师戴头套扮演)吃掉。 7播放儿歌，大家一边念唱，一边学变色龙走走停停的在地上移动，老师随机敲响不同的乐器，幼儿则站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的， 就会被蛇吃掉。 注意事项： 当变色龙趴在不同人身上时，会因为衣服颜色深浅的不同，而有身体变色的现象，老师可趁机引导幼儿发现变色龙的变色能力。 变色龙离开之后，需请幼儿洗手再继续活动。 评量 1能辨识乐器声音进行游戏。 能说出变色龙身体会变色的原因。 结束活动 讲述「我是变色龙」故事(上谊出版)，带领幼儿制作镂空图卡，变换故事中各角色们的颜色，完成后放入语文区，让幼儿可以利用来说故事。 变色龙教案 篇6 要求： 1、学会与同伴分享故事的乐趣。 2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。 准备： 变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等 建议： 1、以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。 2、借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。 3、提问：故事名称？故事中有什么？ 4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？ 5、玩“恐龙变色”的游戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。 6、提要求： （1）、任选两种颜色进行重叠涂染。 （2）、做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。 7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。 8、幼儿互相交流、欣赏作品。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。 变色龙教案 篇7 要求： 1、学会与同伴分享故事的乐趣。 2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。 准备： 变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等 建议： 1、以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。 2、借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。 3、提问：故事名称？故事中有什么？ 4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？ 5、玩“恐龙变色”的游戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。 6、提要求： （1）、任选两种颜色进行重叠涂染。 （2）、做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。 7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。 8、幼儿互相交流、欣赏作品。 活动目标 1、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动反思： 小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。 绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。 可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。
变色龙教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的变色龙教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 变色龙教案 篇1 设计意图 小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。 活动目标： 1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。 2、能够根据故事情节展开丰富的想象。 活动准备： 1、变色龙课件 2、水粉颜料 变色龙头部手偶 3、变色龙轮廓图 变色龙身体部分图 透明变色龙 活动过程： 课前热身：玩《五根手指》的游戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今天老师也给你们介绍一种动物。 1、提问问题，引发兴趣 你们知道什么是变色龙吗？ 小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜色。（变色龙的ppt） 这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画） 2、声音入手，讲述故事 （声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子） 你看到了什么？ 这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。 过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音) 变色龙又在干什么呀？ 这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。） 小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。 它这一次在吃什么?(吃小树) 接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。 小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。 哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象）。 小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。 3、鼓励幼儿大胆想象、讲述 天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓励幼儿大胆想像、讲述。 4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事 教师再次讲述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。 5、游戏：变色龙吃东西 这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？ 6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。 变色龙还会吃什么？会变成什么样子？ 小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画） 7、活动结束 幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是**颜色的？他吃了什么？ 小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！ 变色龙教案 篇2 活动目标： 1.感受故事中变色龙变色的趣味。 2.学习正确地、按顺序翻阅图书。 3.体验色彩变化的奇妙。 活动准备： 1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。 2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。 活动过程： 1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。 故事里讲的是谁? 它怎么会变颜色的? 变色龙吃了哪些东西? 变色龙变成了什么颜色? 2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。 3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。 4.以适当的问题引导幼儿创编故事。 变色龙还会遇到什么东西? 它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢? 5.操作活动：彩色的世界。 用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，。然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。 给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。 带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。 活动评价： 1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。 2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。 活动反思： 小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。 绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。 可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。 变色龙教案 篇3 教学目的： 一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。 二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 三、理解细节描写时人物刻画的作用。 四、分角色朗读课文。 教学重点： 用对话刻画奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。 教学关键： 目的三。 教学方法： 加深理解朗读加深理解。 内容和步骤： 一、简介作者； 二、时代背景； 三、自读指导； （1）泛读课文； （2）提示阅读课文： 1．本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 2．文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“”的本质？ 3．文章采用什么方法来刻画人物性格的？ 4．试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。 （3）讨论后明确： 1．本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2．根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分： 一、（1—5）写警官奥遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子。 二、（6—27）是全文的重要部分，作者以极其辛辣的手法对奥处理案子时的声色变化做了鲜明对比，揭露了他的媚上欺下，看见使舵的丑态。 可分为六个层次： （一）（6—8）不知是谁家的狗； （二）（9—13）有人说：“是将军家的狗”； （三）（14—17）有人说：“不是将军家的狗”； （四）（18—20）有人说：“是将军家的狗”； （五）（21—23）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”； （六）（24—27）将军家的厨师说：“这是将军哥哥的狗”。 第三部分（28—29） 写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局） 3．文章运用对话刻画奥媚上欺下，看见使舵的性格特点。 4．文章的'细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。 小结： 本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程当中的丑态以及卑劣的心理活动。 四、布置作业 1．口述本文故事情节； 2．完成课后练习二。 第二节 教学目的：目的第二点； 教学重点：目的三； 教学难点：同上节； 教学关键：同重点； 教学方法：同上节； 内容和步骤： 一、分角色朗读课文，要求读准人物说话的语气和语调。 二、归纳人物对话所表现的性格特征。 1．对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫耍威风、欺下凌弱的性格特点； 2．对上司的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。 三、综合时代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社会意义。 ——像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看见使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。 四、讨论“军大衣”这一细节的描写在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势用以吓人的工具。 五、布置作业： 课本练习题。 变色龙教案 篇4 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备： 绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!” 变色龙教案 篇5 教学目标: 1、在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解新词，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。 3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 教学内容、学生状况分析及课前准备 本课主要介绍变色龙的特点，作者巧妙地将它通过叙事的形式展示出来，显得生动、有趣。学生对于这 新奇有趣的小动物会有较浓厚的兴趣。 课前准备： 有关变色龙的影象资料。 组织学生收集变色龙的资料。 教师了解学生收集资料的情况。 主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段） 以教师的引导为基础，多个学生自主探究的时间和机会；架设生活和课文联系的桥梁，关注学生的内心 感受；使朗读成为学生学习和探究的重要手段。 教学过程 一、激趣导入 （一）教师引入：学习第二单元的课文，我们走进了大自然，了解了很多奇妙有趣的事物，昨天我们又 认识了一种奇怪的动物——变色龙，说说在你的印象中，变色龙是怎样的。 指名说 师：今天我们就来更深入地了解变色龙。 二、识外形 1、播放变色龙图片，说说你看到的变色龙是什么样的，指名说。 2、顺势列出描写变色龙外形的顺序错乱的句子，要求学生按一定的顺序组织成文。学生思考，指名说。 3、学生齐读组织好的课文。 4、教师进行写作顺序指导。 三、体会变色龙的“怪” (一)师：当工人小李看到变色龙时，给了它一个什么名字？——（怪蛇）。为什么会这么叫它呢？请同学们自渎课文11-15自然段，看看变色龙哪些地方比较怪？要求：边读边画出有关语句，如果有想法也可以写写。 指名说，教师根据学生所说见机讨论下列内容； 眼睛段 1、有学生肯定会读描写眼睛的段落（如果学生读不全，在指名其他学生补全） 2、不看书来介绍一下眼睛的特点，学生自由练习，指名说，酌情评价指导。 3、结合学生介绍眼睛时的语气表情等情况来理解“绘声绘色”。 捕食段 1、当学生读到这一段落时，教师问：这一段写变色龙在干什么？ 2、读读这一段，说说变色龙捕食最大的特点是什么？你从哪些词句看出来的？ 3、指名说，指导通过“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”等词来理解捕食快的特点。 4、自由练读，尝试读出“快”的感觉。 5、指名读，酌情评价，齐读体会。 6、模仿这一自然段，写写某同学跑步快。 7、学生练写，指名交流，酌情评议。 变色段 1、当学生读到只一段时，要求学生用一句话或一个词概括这一段的主要内容。 2、自由读读这一段，然后说说：正因为它能（），所以叫它（），这就是（）。 3、如果你掌握了这种本领，你想把它用在哪儿？ 四、保护动物 自读16自然段，说说这自然段告诉我们什么？ 五、形象感知、迁移拓展 1、播放介绍变色龙的录象，学生观看。 2、去掉录象中的解说词，让学生来配合介绍， 学生练习准备，指名说，酌情评价。 六、作业 1、了解“变色龙”的其他意思。 2、用“绘声绘色”“名副其实”说一句话。 变色龙教案 篇6 活动目标： 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备： 绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。 出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”） 6.拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”
变色龙的生活习性是什么？变色龙饲养的注意事项有哪些？
变色龙是一种杂食小动物，可以进行人工饲养，经常以蟋蟀和大麦虫等作为可以捕食。当然这不是说它只吃昆虫类，只是主食为昆虫，也会吃蔬菜补充自己的水分。大多数的变色龙都接受不了只吃一种食物，如果让它只吃一种食物，很有可能会选择不吃一直到死亡。在小编看来，变色龙的生活习性比较特别，饲养变色龙一定要注意方法。变色龙自身拥有比较特别的身材，而且在遇到危险时，一般会通过鼓胀自己的身体这种方式，使身体内的黄与绿两种颜色形成鲜明对比，并有发出喷气的声音，用这种方式恐吓对手，进而保护自己。除此之外，变色龙更倾向于吃活体昆虫、喝流动的水，也就是说，如果昆虫是死的或者水是不流动的，变色龙看都不会看一眼，同时变色龙特别喜欢攀爬在树枝藤条上。饲养变色龙也需要注意：一般变色龙在8~10个月左右时，基本上已经性成熟，这个时候应该单独饲养，从而防止同类之间进行打斗。并且饲养变色龙需要额外的网格笼子或者是有通风口的饲养箱，如果四周空气不流动，很大可能导致变色龙的上呼吸道感染。除此之外，还可以在箱内放置一些藤条或者植物提供给变色龙攀爬。除此之外，变色龙对于照明和温度也有比较高的要求。变色龙需要每天照明满12小时，而且还需要特殊的灯提供热源，从而保证能够吸收足够的钙，避免出现骨头方面的疾病。由于变色龙可以根据周围环境的温度，从而调节自身的体温，因此饲养员也要注意在饲养环境内保证温度的梯度变化，保证其生活在最适温度。在小编看来，饲养变色龙一定要提前了解变色龙的生活习性，注意饲养变色龙的环境包括温度和湿度的控制等方面，防止对其造成危害。
变色龙可以养吗
变色龙可以养。变色龙不是我国的原产物种，不属于国家级保护动物，但避役科的所有属种均属于华盛顿公约附录内容，在我国等同于二级保护动物。我国没有变色龙的自然分布，所以它不属于我国的保护动物。大多数种类的变色龙在原产地没有捕杀的威胁，因此国际暂时未将所有变色龙列入濒危物种名录。变色龙的分布：变色龙主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。变色龙的种类约有160种，主要分布在非洲大陆和马达加斯加岛，其中在马达加斯加居住的种类占一半左右，在马达加斯加这个世界最大也是最独特的变色龙社区里，有59个种类是马达加斯加所独有的。人们还在不断发现新的种类，或是根据基因分析，将被错分为亚种的变色龙定义为独立的分类。
