树状图怎么画？
树状图画发如下：准备材料：word、树状图1、首先我们需要先打开word,进入到主界面，在主界面进行先关的操作即可作出树状图。2、之后点击word主界面左上角功能区域的“开始”→“插入”→“图形”，进入到插入树状图的图形操作选项卡。3、我们在形状选项卡中，选择一个自己树状图需要的图形即可，之后点击这个图形，就可以开始插入树状图的图形。4、在word中画出树状图的基本形状和位置，大小和位置调整的差不多合适位置即可。5、我们点击一个形状，会出现周围很多的点，通过拉动和变动点，可以调整形状的大小和方向。鼠标放在中间，按住不动可以移动位置。6、之后我们双击一个图像，就可以打开给图形编辑的界面，根据自己的需要编辑即可。7、之后我们用如图的工具，设置好自己需要的样式即可。8、不过一般就是选择颜色和阴影，自己点击上诉功能，在里面选择即可。9、之后在左侧点击“添加文字”。10、我们在形状中输入文字即可。11、之后将形状中的文字选中，鼠标右键点击。12、在弹出的对话框中，选择字号、横竖、颜色即可设置成自己需要的样式。13、最后我们将所有的图像输入好文字，如图所示。14、之后我们在次点击“插入”→“形状”，选中一种箭头。15、我们点击箭头，调整箭头的大小和方向。16、还可以设置颜色，之后就像整个word的树状图，设置完成。
数学树状图的画法
数学树状图画法步骤参考如下：（1）明确条件：分析枚举对象满足的一般条件；（2）确定范围：根据限制条件缩小枚举的范围；（3）确定次序：一般按照由小到大、由少到多的原则，采用合适的分类方法确保枚举完整；（4）逐一枚举：借助树状结构的分层特征画出枚举图，求出问题的解。树状图介绍：树状图就是借助树状结构的分层特征，对某一事件可能发生的所有情况逐一枚举，从而直观求解的一种解题方法。根据研究事件的多少，组合方式有所不同，树状图分为双层树状图和多层树状图两种。（1）双层树状图 就是只研究两个事件，用两层树状结构表示出所有的可能情况。画双层树状图的基本步骤是：先选择包含可能情况较少的事件作为第一层，再标出另一个事件的所有可能，与第一层组合。（2）多层树状图就是研究三个以上的事件，用多层树状结构表示出所有的可能情况。画多层树状图的基本步骤是：先把可能情况最少的事件作为第一层，再与下一事件组合，画出第二层和第三层，最后有条理地罗列出所有的可能，形成树状图。
班级管理的四种模式
班级管理的四种模式如下：1、常规管理班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中需须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。通过规章制度的制订，使班级各项工作有章可循、有条不紊，以避免班级工作的盲目性和随意性；通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯和优良的班风。2、平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。 3、民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的多过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使学生积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。4、目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后分解为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。
简述班级管理的几种模式
班级管理的模式主要包括：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。(1)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(2)班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。(4)班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
