关于在线虚拟旅游的定义？
所谓虚拟旅游，指的是建立在现实旅游景观基础上，利用虚拟现实技术，通过模拟或超现实景，构建一个虚拟的三维立体旅游环境，网友足不出户，就能在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的风光美景，形象逼真，细致生动。虚拟旅游是vrp-travel虚拟旅游平台技术的应用范围之一。应用计算机技术实现场景的三维模拟，借助一定的技术手段使操作者感受目的地场景。（来源于百科解释）
虚拟旅游（Virtual Tourism）的概念最早是由国外翻译而来，而目前国内虚拟旅游的发展还不成熟，对其研究时间还比较短，大家对虚拟旅游的定义还未形成共识。但随着研究的深入，其概念范围的界定、基本理念等越来越清晰。[1]
徐素宁等人（2001）较早提出了虚拟旅游的定义，认为如果通过互联网或其他载体，将旅游景观动态地呈现在人们面前，让旅游爱好者根据自己的意愿，来选择游览路线、速度及视点，足不出户就可以遍览遥在万里之外的风光美景，这便是虚拟旅游。
而肖朝辉（2003）则将虚拟旅游简单的归结为，利用虚拟现实技术实现景物的数字再现，通过遍布世界各地的intelnet网，人们足不出户即可实现周游世界的旅游方式。
江辉仙等（2005）指出虚拟旅游是建立在现实旅游景观的基础上，通过模拟或超越现实景观，构建一个虚拟旅游环境，使得参与虚拟旅游的旅游者能够如同亲临其境般进行虚拟旅游活动。
刘恩波（2006）从网络平台角度定义了网络虚拟旅游概念，并详细说明了它的游览方式。
于萍（2008）则把虚拟旅游的定义分为广义虚拟旅游和狭义虚拟旅游两种。广义虚拟旅游是指任何以非身临其境的方式获得旅游景点相关知识和信息的过程；狭义虚拟旅游则源于虚拟现实，指以包括虚拟现实在内的多种可视化方式，形成逼真的虚拟现实景区，使使用者获得感性、理性等多种有关旅游景点知识和信息的过程。
虚拟旅游的特点
虚拟旅游包括了多维信息空间，融合了人类的各种感觉视觉听觉触觉，使得人们在其建立的虚拟旅游环境中有身临其境随心遨游，与计算机达到交互互动的效果。其基本特点有：
1、沉浸（Immersion），指的是人们一改过去仅能从计算机外部得知计算机处理结果，发展到能够沉浸到计算机创造出的虚拟旅游环境中，参与体验所建虚拟旅游活动。
2、交互（Iteraction），指人们同计算机之间的沟通手段的增加，利用多种传感器（如立体显示头盔数据手套立体眼睛嗅觉传感器等）与多维化信息环境发生交互作用。
3、构想（Imagination），是人的思维的拓宽，人机交互从过去的定量计算到现在上午定量与定性相结合，突出了人作为主题在虚拟旅游环境中的主导性。
4、革命性（Rvolusion）与技术性（Tecnology）。虚拟现实技术虽源于美国对军事的需要，为旅游业向前发展带去了技术性的变革，它是一种理念上的变革方法上的变革技术上的变革。
5、信息化（Information），是虚拟旅游很重要的一个技术支撑之一：通过信息高速公路，虚拟旅游有了更强大的信息网络。由于信息高速公路具有高度的实时性，使得虚拟旅游中的信息含量具有实时性，但并不具备可靠性。
6、不可靠性（Unreliable）。虚拟旅游虽然建立在现实的基础上，由于“虚拟”一词可解释为模拟假设，即它所传达的信息可能是仿真的（具有一定的真实性）也可能是+虚拟的（不真实的），因此虚拟旅游所赋有的信息具有不可靠性和失真性。
虚拟旅游的应用
虚拟旅游教学的必要性现代社会，生活节奏越来越快，人们在日常工作生活中承受的压力也越来越大。旅游作为一种休闲娱乐，放松心情的一种方式，逐渐成为很多人中不可或缺的生活内容。旅游行业也随之迎来了空前的发展机遇。随着旅游行业的日渐升温，社会对导游、旅游管理等相关专业人才的需求，也在直线上升。然而，在各大高校的导游专业人才的培训过程中，往往存在的实习资源匮乏、实地参观成本高等问题。那么，如何改进教学方式，优化教学过程，提高教学效果，就成为了整个导游培训行业所必须解决的一个难题。虚拟旅游平台简介虚拟现实技术研究领域已经针对导游和旅游专业教学过程中存在的实习资源匮乏、实地参观成本高等问题，按照旅游专业的教学要求和实施特点，利用虚拟现实技术，为其量身打造出了虚拟旅游实训平台这一解决方案。主要包括教师教学、学生练习、用户管理三大模块，功能强大。可以让师生足不出户，就能在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的风光美景，形象逼真，细致生动。通过情景化的学习界面、人机交互式的模拟旅游体验，改善教学环境、优化教学过程、增强教学效果。虚拟旅游平台核心技术（1）实训平台是基础平台，具有良好的扩展性，提供各种接口方法满足将来的教学功能。（2）具备网络教学功能，支持C/S和B/S多种方式；（3）具备教师、学生或管理员权限登录（4）支持多种网络数据库：ORACLE,SQL SERVER,SYBASE,MYSQL（5）支持网络多人在线教学模式（6）具备角色扮演的学习考试模式，提高学生学习的乐趣性，提高学习效率（7）具备各类教学数据的导入导出功能，可灵活办公备课。（8）提供景点库和案例库两种教学类型的素材（9）提供虚拟场景、高清影片、全景图片、图片集和教案等多种景点教学素材类型。（10）操作界面采用3D渲染技术，能够很好和景点风格融合，提高用户体验
虚拟旅游的概念界定
虚拟旅游（Virtual Tourism）的概念最早是由国外翻译而来，而目前国内虚拟旅游的发展还不成熟，对其研究时间还比较短，大家对虚拟旅游的定义还未形成共识。但随着研究的深入，其概念范围的界定、基本理念等越来越清晰。 徐素宁等人（2001）较早提出了虚拟旅游的定义，认为如果通过互联网或其他载体，将旅游景观动态地呈现在人们面前，让旅游爱好者根据自己的意愿，来选择游览路线、速度及视点，足不出户就可以遍览遥在万里之外的风光美景，这便是虚拟旅游。而肖朝辉（2003）则将虚拟旅游简单的归结为，利用虚拟现实技术实现景物的数字再现，通过遍布世界各地的intelnet网，人们足不出户即可实现周游世界的旅游方式。江辉仙等（2005）指出虚拟旅游是建立在现实旅游景观的基础上，通过模拟或超越现实景观，构建一个虚拟旅游环境，使得参与虚拟旅游的旅游者能够如同亲临其境般进行虚拟旅游活动。刘恩波（2006）从网络平台角度定义了网络虚拟旅游概念，并详细说明了它的游览方式。于萍（2008）则把虚拟旅游的定义分为广义虚拟旅游和狭义虚拟旅游两种。广义虚拟旅游是指任何以非身临其境的方式获得旅游景点相关知识和信息的过程；狭义虚拟旅游则源于虚拟现实，指以包括虚拟现实在内的多种可视化方式，形成逼真的虚拟现实景区，使使用者获得感性、理性等多种有关旅游景点知识和信息的过程。
