洪恩少儿英语教材
全套教材共分12级，难度匀速提升，学完全部12个级别，相当于新课标五级，即初中毕业程度。
每册书分为10个单元，每单元2课。另有1-2课附加英文表演舞台剧或经典英文故事。
教材内容前后联系紧密，以有趣的人物作为主线，通过故事、游戏等将知识点串联起来，教材内容和现行国内小学教材直接接轨。
特色的Show Time能充分展示教学效果，学期结束时孩子能够独立讲述一个完整的故事或是参与一个英文表演剧，增强信心的同时还锻炼了孩子的口语表达能力。
实用的课堂游戏：学生用书和教师用书均提供了丰富的游戏，供老师随意组合。
非常系统的认读课程：由字母→自然拼音→国际音标的完整认读体系让学生具备独立学习英语的能力。
中外英语教育专家联手打造 洪恩教育和Macmillan倾力奉献
洪恩教育和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发，保证了语言的纯正与地道，促进了英美文化更加贴切地融入教材。
《洪恩国际少儿英语教材》是一套为全世界非英语母语国家儿童设计的少儿英语教材，由北京洪恩教育科技有限公司和世界教育出版集团Macmillan（麦克米伦）联合开发。全套教材完全依据非英语母语国家儿童的学习习惯和特点，系统培养孩子的听、说、读、写四项技能，并着力强化听说应用能力。
洪恩幼儿英语效果怎么样
洪恩儿童英语课程的动画和游戏效果非常好，显而易见能激起孩子们的学习兴趣。学习英语的过程就像是在玩游戏，趣味性非常强，但也存在忽视学习密度，过度游戏化的过程。 课程内容有适合0基础孩子的字母启蒙课，也有主题系统课，能够满足幼小衔接孩子在英语单词和句子积累方面的需要。但是课程中只有部分内容是真人老师授课，大部分时间都是孩子在玩游戏和跟读，学习互动性不强，学习效果难以保证。此外课程内容过于简单，只有单词和句子，对有一定基础的孩子并没有提高的作用。因为洪恩儿童英语与它旗下的绘本、拼读类APP是相互独立的，因此这款APP的学习材料比较单一，需要补充其他学习资料。 总而言之，洪恩儿童英语适合0基础孩子做英语启蒙，非常能够激发孩子们的学习兴趣。但对于有一定英语基础，不希望学习产品过度游戏化的孩子，内容和学习方式都比较单一，因此并不适合。好了，以上就是我的总结了。为了让大家更方便选择，我整理了20家热门英语机构课的信息！包括机构优劣势、价格等！还有一些育儿的建议和经验，有耐心的家长可以看一下【张果果育儿经】如果家长上面打不开，可以百度搜一下【张果果育儿经】可以帮助家长们解决大部分的育儿和选课的问题！
怎么培养幼儿的音乐能力
导语：由于幼儿对声音的强烈好奇，在幼儿阶段进行音乐教育和音乐能力的培养，将起到事半功倍的效果。幼儿天生活泼、模仿力强，要创造良好的音乐环境，让孩子们在游戏中、在日常的生活中不断增加音乐兴趣，不断提高音乐的感知力，激发孩子们的音乐天赋。 怎么培养幼儿的音乐能力 一、以孩子们为主体，培养他们的音乐兴趣 长久以来，在音乐教育教学中，教师一直处于主动地位，往往只注重基本知识和基本技能的传授，只重视自己去教什么，而忽视幼儿音乐能力的培养和发展，使幼儿处于被动学习状态。结果孩子们学习兴趣不大，被动地去学，教学效果不理想。 正确的做法，应该是以孩子们为主体，将幼儿从被动的学习者变为一个主观能动者。例如，教师要有意识地引导孩子们欣赏周围环境中的各种声音，如鸟叫、蝉鸣、蛙声、雨点声，并让幼儿以自己喜欢的方式表现出来。再如，让孩子们多听一些节奏感强的儿童音乐，感知音乐的节拍、风格，然后要求孩子们按自己的理解去自由表现，教师去引导和鼓励。久而久之，孩子们就会对音乐表现出浓厚的兴趣和良好的节奏感。 二、创造良好的音乐环境，激发孩子们的音乐天赋 幼儿天生活泼、模仿力强，要创造良好的音乐环境，让孩子们在游戏中、在日常的生活中不断增加音乐兴趣，不断提高音乐的感知力，激发孩子们的音乐天赋。例如，在入学时、就餐时、午睡前、教学前等空余时间，播放或弹奏一些孩子爱听的音乐，让孩子们长期生活在音乐的环境中，耳濡目染，自得其乐。再如，在孩子们做游戏时，给他们听一些欢快活泼的音乐，使他们玩得高兴、开心。 幼儿的思维发展水平有限，对音乐的体验往往很肤浅，且他们的审美具有直观性和形象性，因此在引导幼儿感受音乐美时，一定要选好音乐。一是多选一些孩子们爱听的儿童音乐，如《快乐的小企鹅》、《老母鸡》、《小兔子乖乖》、《洗手绢》等。二是多选一些古典音乐，如舒伯特的《摇篮曲》、肖邦的《小狗圆舞曲》、约翰・施特劳斯的《蓝色多瑙河》等，虽然孩子们不可能完全听得懂，但优美的音乐会给孩子们一种美的.享受，对培养孩子的认知能力和节奏感具有重要意义。 三、在有趣的活动中培养孩子们的音乐能力 游戏是幼儿的天性。孩子们在听听、唱唱、动动、玩玩中能增强节奏感，培养唱歌的兴趣，提高辨别音乐的能力，促进动作的协调性和创造力。要善于在游戏中培养孩子的音乐能力和兴趣。 如小班孩子们在学习律动《洗手绢》时，要求第1-3小节先把手绢在水里浸湿，第4-6小节打肥皂，第7小节双手握拳用力搓，第8小节把手绢放在水里漂洗。我们可以分以下几个步骤进行，首先让幼儿安静地倾听音乐，帮助幼儿熟悉音乐，仔细体会优美的旋律、明快的节奏，初步产生印象美;其次让幼儿边听边打节奏，培养幼儿对音乐速度、力度和节奏的感受力;最后让幼儿边听边想，使幼儿在愉快的音乐氛围中对音乐所表现的不同形象和情节进行想象。幼儿对律动《洗手绢》很感兴趣，每个幼儿不但会随音乐表演，而且还会边唱律动曲边表演，效果非常好。 四、并增强幼儿自主学习的信心 自信心是幼儿学习发展的最根本的动力，可以提高和促进游戏学习的主动性和积极性。现代心理学认为：只有在民主平等的教育氛围中，幼儿才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。 对音乐的欣赏是每个人都有不同的主观体验，同时具有很大的个体差异性，幼儿的表达、表现和情感体验等是不一样的、可变的，并具有很大的自由度。同一首音乐，幼儿有不同的感受，往往幼儿都会按照自己的感受和想象随音乐进行自己创造性的表现。而个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。 所以，我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，要发现个体的独特性、差异性和创造性，从而使幼儿在音乐活动中感受到乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。 如：我班有个小朋友，很主动地参加创编，但由于他的节奏感较差及长得较肥胖，每次表演唱时，都会节奏不稳有时还走调，且动作不协调，学习效果不理想，而且他自己还产生了一定的自卑和抵触情绪。针对这样孩子，我首先是发现并接纳的态度，不拿他来与别的小朋友们相比，而是主动接近他，并针对他认真学习的态度这一闪光点进行表扬。最后，这位小朋友不恢复了以前那样学习的热情，还在不断的训练之中，慢慢使自己的身体变的协调起来。 每个幼儿都是一个独立的个体，并具有一定的独特性。对于音乐的理解，幼儿之间必然存在一定的差异性，教师应因材施教，对于不同特点的幼儿给予不同的教育方式，这样的音乐教学才能达到事半功倍的效果。 幼儿的创造性需在充分尊重幼儿自主活动的基础上被激发出来，如：在歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》中，幼儿的创编思维是不一样的，有的幼儿就只能局限在人身体的其他部分。通过我的引导，幼儿想到了其它的创编方式，即使有的幼儿创编的不符合要求，我也是先表扬他的勇敢发言，然后在做其他评论。我鼓励幼儿大胆地去想象，没有一定的局限性，给幼儿一定的自信心，相信自己能做好。这种音乐教学的方法，不仅能发现每个幼儿的独特性、差异性，还能激发幼儿的创造力。 爱好音乐是人的天性，幼儿对音乐更是充满强烈的好奇心和探索欲。在音乐的教学中，要以孩子们为主体，使他们变被动学习为主动学习;要创造良好的音乐环境，有效激发孩子们的音乐天赋;要让孩子们在有趣的活动中逐渐培养和不断提高音乐能力。
幼儿音乐启蒙教育的益处
音乐作为一种艺术形象，对幼儿神经元连接，增强幼儿脑部发育有很好的作用。我们知道，人脑的绝大部分潜能存在于人的右脑中，右脑活动时的脑波呈α波状态。如果从小开始让宝宝接触α脑波音乐，并一直坚持下去，大脑脑波就会保持在α波活动状态，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。做好幼儿音乐启蒙教育，可以给孩子带来哪些益处? 1、音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。 2、音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。 音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。 3、音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的.情操。 幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。 4、音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。 任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。 在学音乐的过程中，也是孩子设定目标、努力克服困难使之实现的过程。更重要的是，在这个过程中，它可以让孩子的注意力更集中，慢慢养成我们良好的心理素质，既有远大抱负，又能锲而不舍地进取。
