龟兔竞走文言文翻译
龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。下面是关于龟兔竞走文言文翻译的内容，欢迎阅读！ 龟兔竞走古文： 龟与兔竞走， 兔行速， 中道而眠， 龟行迟， 努力不息。及兔醒， 则龟已先至矣。 【译文】 乌龟跟兔子赛跑，兔子跑得很快，却在中途睡觉，乌龟跑得慢，却总是不停地走，等到兔子醒来，乌龟早就到了终点了。 拓展：《龟兔竞走》教学设计 龟与兔竞走，兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣！ 一、《龟兔赛跑》和《龟兔竞走》 师：同学们都喜欢听故事，而且还喜欢讲故事，看看我给你带来的朋友是谁?（课件出示：慢慢爬行的乌龟和蹦跳的兔子） 生：小乌龟，小兔子。 师：这两个动物之间有一个非常经典的小故事，你知道吗？ 生：《乌龟赛跑》 师：哦，你的故事里好像不见了兔子！ 生：是《龟兔赛跑》 师：有人知道这个故事吗？谁来讲讲？ 生：一天兔子提议和乌龟赛跑，乌龟不同意，兔子就笑话乌龟，乌龟被激怒了，决定还是比一次……这个故事告诉我们不能骄傲要谦虚。 （学生掌声） 师：故事讲得绘声绘色，还不忘提醒我们其中的道理！难怪大家要把掌声送给你。可我刚才听他讲：枪声一响，乌龟和兔子都飞快地跑出去，总觉得…… 生：觉得不对。 生：乌龟才不会飞快地跑出去呢。 生：只有兔子才跑得飞快。 师：哈，就是哦！今天我也来为大家讲个小故事（出示标题《龟兔竞走》）。你看题目，说说可能是个怎样的故事。 生：可能也是乌龟和兔子的故事吧。 生：它们不赛跑了，比赛竞走了。竞走是走路。 生：对，竞走就这样（起身动作）。 师：是啊，竞走也是奥运会上的一种体育项目呢。 生：竞走要走的很快。 师：指名一生表演“走”与“跑” 学生表演 师：可周老师今天要讲的这个故事是古人写的。古人的“走”就是现在的“跑”。请大家用双手当“双脚”一上一下交替，进行不同“走”的表演： 师：现代人“走”（ 学生慢速） 师：古代人“走”（ 学生加速） 师：请你再来真实表演一下——指名学生行间演示 师：你是现代人，请走过来——（生一步一步走） 师：穿越一下：你是古代人，请走回去——（生迅速跑回） 生：老师，那古人一步一步走叫什么？ 师：你不但勤于思考，也敢于发问，真是好样儿的！古人一步一步走，就叫“步”——比如我们现在还有这样的说法“散步”。 师：古人故事里的“走”就是跑。那“竞”可能是什么意思？ 生：竞就是向前进。 师：嗯，方向是对了。但意思还差一点。你能用“竞”组个词吗？ 生：竞赛 生：竞争 师：真棒！古代人常常只用一个字就表示了我们一个词的意思，被你发现了！ 生：竞赛，就是比赛。 生：《龟兔竞走》就是《龟兔赛跑》 师：好吧，那我们就来听听古人是怎样讲这个故事的——（讲述古文） （学生茫然，有笑声） 师：你听懂了吗？ 生：听不懂 师：有没有记住一句？ 生：没有 师：想听懂吗？ 生：想—— 师：那你们得先准确地记住故事的名字—— 生齐读课题《龟兔竞走》。 二、口头诵读和形体诵读 出示句子：龟与兔竞走 师：现在看这一句话，比刚刚的这句话多了一个字 生：与 师：谁用上“与”来说句话。 生：我与王新月一起玩儿。 生：程明与我做游戏。 师：你看，我们用的和古人用的是一个意思。“与”是用来链接前后两个人的。我们故事里的两个人物是谁？ 生：龟和兔 师：这两个可爱的角色，我们用两只手来表示它们。谁用手来做个“兔子”。 生（伸出食指和中指，其余三指收拢）：食指和中指表示兔子两个长长的耳朵。 师：这个创意真好，我们都来学你的。（集体做）那么谁来设计一下“乌龟”的手势？ 生（趴在桌子上作爬行状）：就这样爬。 师：想办法用一只手来表示。 生（用一只手在桌上作爬行状）：这样可以吗？ 师；好的。老师给点提示：乌龟的头和脚，我们如何用手指来演示呢？ 一学生将中指向前伸，作为乌龟的头，其余四指爬行。 师：这不就成了！你来给大家做个示范—— 学生示范 师：我们每个人都有一只兔子，一只乌龟啦。让你的兔子蹦一蹦（学生操作）；让你的`乌龟爬一爬（学生操作）。龟（举“龟”形手）与兔（举“兔”形）竞走（作奔跑状）。 学生模仿并诵读：龟与兔竞走。 师：热身完毕，下面要开始比赛了：你们准备好了没有？预备——跑。 学生纷纷出手 师：告诉我，谁在前？ 生：兔子 师：为什么？ 生：因为兔子跑得快。 出示：兔行速， 师：为何要说“速”？ 生：“速”就是“快速”。 师：你已经学会了将古人的一个字变成我们现在的两个字了。真好！让你们的“兔子”快速蹦出去吧。 生：兔行速（快速出手“兔子”） 师：咦，乌龟呢？（出示：龟行迟）谁来猜猜“迟”的意思。 生：龟行迟，迟就是慢。 师：你们几点钟上课？ 生：八点 师：如果你八点零五分才进教室，我们就说你—— 生：迟到了。 师：就因为慢了，一样的道理。所以有一个词叫“迟缓”，和“缓慢”是相同的意思。让你们的“乌龟”出场吧。（学生将“乌龟”在桌上缓慢地“爬行”） 指名读这两句话，再齐读。 三、“中道而眠”和“努力不息” 师：如果按照这样比下去，应该谁赢啊？ 生：应该是兔赢。 师：可是结果呢？ 生：是乌龟赢了。 师：大家都知道其中的原因： 生：兔子不小心睡着了。 师：古人说睡觉不说睡觉，说—— 生：睡眠。 师：别忘了古人喜欢只用一个字表示一个意思呢。 生：睡 生：眠 师：有的动物到了冬天就要—— 生：冬眠。 师：有一首诗里也有这个“眠”字呢（出示：眠），它叫—— 生：《春晓》（背诵） 师：嗬，瞧你们春天的夜晚睡得多美啊！可这兔子是在什么时候睡觉了？ 生：它在比赛的路上睡着了。 生：兔子是在半路上睡觉的。 出示“中道而眠”，齐声读。 师：你的“兔子”是怎么睡觉的？ 生纷纷演示“兔子”睡觉：有的耷拉下耳朵，有的仰面朝上，有的侧卧…… 师：你能把“兔子”比赛的表现演一下吗？（出示：兔行速，中道而眠） 指名学生演示诵读：“兔子”快速出发，然后仰卧于途中…… 师：乌龟在干什么？（学生演示“乌龟”爬行）请问小乌龟，能接受我的采访吗？ 生：可以 师：你在干嘛？ 生：我在和兔子比赛跑步。 师：你有把握赢吗？ 生：以前不知道，可是现在它睡着了。 师：哦 生：我不要吵醒他。 师：要不你也休息一下。 生：我才不呢。一休息就跟兔子一样了。 师：好，我为你加油！（轻声耳语：乌龟加油！乌龟加油！） 学生集体低声：乌龟加油！乌龟加油！ 出示“努力不息” 学生集体低声：乌龟加油！努力不息！乌龟加油！努力不息！ 师：让你的“乌龟”从“兔子”身边爬过。 指名三个学生边读边演示：“兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。” 四、兔子的“矣”和乌龟的“矣” 师：故事的结局大家也是很清楚的。 生：乌龟赢了。 生：兔子输了。 师：这一切，兔子一觉醒来才知道—— 出示“及兔醒，则龟以先至矣。” 学生读这句三遍。 师：“及”是什么意思？ 生：就是很着急的意思。 生：就是很快的意思。 师：这次你们猜错了，我们还是用“及”来组组词。 生：等不及 生：不及格 师：嗯，“等不及”就是不想再等了。“不及格”就是没达到六十分。这里的“及”就是“等到”的意思。“及兔醒”就是—— 生：等到兔子醒了。 师：哈哈，你的兔子醒了吗？（学生纷纷让自己的“兔子”醒来。） 师：我再采访一下兔子，可爱的兔子你看到了什么结果？ 生：乌龟已经到了终点。 师：读文言—— 生：则龟已先至矣 师：“则”就表示“结果”。这句话中有一个字和“到”很有关系哦。 生：“至”就是“到”的半边。 师：你的眼睛可真亮！就像红宝石！“至”就是“到”。亲爱的小兔子配上你的手势读读这句话。 生：则龟已先至矣 师：老师看到你的耳朵又耷拉下来了。还想睡觉？ 生：不是。是难过。 另一生：它难为情了。 生：它后悔了，真不该睡觉。 生：觉得自己做错了选择。 集体读 师：看来大家真的会读了。我来读一遍，你听听和你们读的有什么不一样。 师读，将“矣”处理成一个上扬的调 生：你读的“矣”是这样的（手向上扬），我们读的“矣”是这样的（手向下）。 师：你的耳朵也在帮助你发现哦。这个“矣”在古文里没有意思，可读起来又很有意思。 你们再听听这样的话可能是谁在说呢？（再读上扬语调） 生：这好像是乌龟在说。 师：哦，怎么听出来的？ 生：因为听上去好得意的样子。 指名两名学生读，读出乌龟的得意。并配以乌龟得意的手势。 师：乌龟的得意就在哪个字上？ 生：矣 师：兔子的难过在哪个字上？ 生：矣 指名读。齐读。 师：当然，我们还可以作为观众来读，可以作为乌龟或兔子的啦啦队来读，可以作为它们的朋友来读。将“矣”读出不同的声调来表示你不一样的感受。现在这个故事，你会讲了吗？ 出示《龟兔竞走》的内容，集体配合手势讲述。 指名台前表演。 五、文中的画和画中的文 师：同学们今天的表现真是精彩。老师奖励你们看连环画（传纸）想怎么读就怎么读。 学生读 生：老师，你的图和话不对。 师：噢！看这打印的老师好粗心哦。我明明配对的嘛。那你们就帮老师把图画和文字重新连一连吧。 学生连线，教师行间指导。 师：谁来讲讲你连线的理由。 指名学生反馈讲评：结合连环画复习文本。 师：喜欢今天的文言小故事吗？把你今天学到的故事教给别人吧！ （下课）
龟兔竞走小古文翻译及注释
龟兔竞走小古文翻译及注释如下：翻译：乌龟跟兔子赛跑，兔子跑得很快，却在中途睡觉，乌龟跑得慢，却总是不停地走，等到兔子醒来，乌龟早就到了终点了。注释：1、竞[【jin】：比赛。2、速【su】：快迟：慢。3、息【xi】：停下来。4、及【ji】：等到。5、则【zé】：那么。6、至【zhi】：到。7、矣【yi】：了。原文：龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。赏析：故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。 有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事告诉大家：不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后. 要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。
用前后上下讲乌龟和兔子赛跑
《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只内坚持不懈的容小乌龟。有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事告诉大家：不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后。 要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。扩展资料：人物（动物）描写的方法技巧如下： 1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。 2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。 3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。” 4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
乌龟和兔子赛跑 为什么乌龟先到了
肯定的方向不同,要不就是不是同一场比赛,或不是一个起点,等等,答案应该很多
根据楼主的修改,那么我也更改一下:
1 比赛场地:在水里,(海里,河里,湖里等)
2 年龄问题:兔子是刚出生的
3 真假的问题:兔子是假的,不会动,或是玩具的等等类似情况.
4 是在看龟兔赛跑这个动画片或动画书
5 人际关系:裁判和乌龟是好朋友
6 过程中出了问题:兔子在途中被老虎吃了,而乌龟缩到了壳子里,兔子死了,自然乌龟赢了
7 其他情况
总结,答案不会超过以上情况,嘿嘿,因为有第7条
