幼儿园大班《石头剪刀布》教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班《石头剪刀布》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班《石头剪刀布》教案1 活动目标： 1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。 3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。 4、学会与同伴协商合作游戏。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干 活动过程： 一、开始部分 1、集合整队集体报数 老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始—— 2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场 老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱） 3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。 二、基本部分 1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏 （1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。 （2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。 老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？ 老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。 2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。 （1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。 （2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 （3）幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。 （4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 （5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏 老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。 老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？ 3、集体游戏 （1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。 老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。 老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？ （2）集体玩“夺宝”游戏。 老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。 三、结束部分 1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 反思： 剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！ 具体做法和取得的成效： 我们在设计和开展皮筋游戏时，遵循了游戏活动设计的基本原则： 1、游戏化原则 我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会，从小班开始，孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏，只不过是游戏的规则意识不强，在这个活动中，老师把握培养了孩子自主建立规则的意识，以及团队的配合，幼儿团队合作竞争等社会性的发展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫，孩子们玩得很开心。 2、发展性原则 我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能，老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。 不足与改进之处： 1、队形队列练习可以更丰富。 2、本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。 幼儿园大班《石头剪刀布》教案2 一、 活动背景 我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的.了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题研究，而民间游戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。 民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使游戏既经典又现代，让这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。 二、 活动实录 一活动目标 ： ⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，并尝试与同伴共同设计游戏。 ⒉感受与同伴共同游戏的快乐。 二活动准备 ： “石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材料若干。 一、 游戏导入 ⒈师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？ （评析：以游戏“剪刀石头布”直接导入，让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解，为下面用正确的方法玩游戏打好基础。） ⒉小结游戏规则： 在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。 （评析：教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。） 二、 理解游戏中的关系和规则 一民间游戏 ：石头剪子布 ⒈集体游戏石头剪子布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 ⒉师：谁愿意来表演一下你们是怎么玩的？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。） ⑴他们谁赢了？为什么？ ⑵出示关系图：看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图） ⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （评析：在这一环节中，孩子们从集体游戏到—个别游戏—引出游戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用，它是活动的难点，只有幼儿充分理解了游戏中三者之间的有趣关系，才能顺利的进入到下一环节。幼儿在和同伴的游戏中感受到规则的重要，有利于增强幼儿游戏的规则意识。） 二民间游戏 ：唐僧、孙悟空、牛魔王 ⒈出示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片：我们找到了石头、剪刀、布之间的有趣关系，现在请大家来看这3张图片，如下： （老鼠） （大象） （猫） （评析：这个环节是非常开放的一个环节，教师把活动的主动权完全交给了幼儿，让幼儿自己尝试寻找游戏角色之间的有趣关系—确定游戏中三者的代表性动作—确定游戏的规则，这对于幼儿来说是有挑战性的。） ⒊幼儿设计游戏，教师随机指导。 ⒋请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新游戏。 四、结束 师：今天我们玩了好几个有趣的游戏，找到了很多有趣的关系，除了老师提供的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们可以做一个有心人，把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。 （评析：将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，使游戏活动充满了生活化，同时也为幼儿探索生活中其他有趣关系埋下了一个伏笔，吸引幼儿再次进行探索游戏的兴趣。） 三、活动评价 ⒈在选材上，这个民间游戏结合了古镇的游戏资源，孩子们参与的积极性非常高，而且这个游戏准备比较简单，易于操作。而且在这个游戏中，我们大胆的将它进行了改良，把幼儿喜欢的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间游戏中，让幼儿对这个经典的石头剪刀布的游戏产生更加浓厚的兴趣。 ⒉在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的民间游戏→“唐僧孙悟空牛魔王”的游戏→幼儿两两合作创作新游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中理解各角色之间的有趣关系，了解游戏的正确规则，充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。
《石头、剪刀、布》幼儿园教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《石头、剪刀、布》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。 《石头、剪刀、布》幼儿园教案1 核心导读： 适合年龄： 大、中、 小班 幼儿。 制作步骤： 手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布； 脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。 适合年龄： 大、中、小班幼儿。 制作步骤： 手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布； 脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。 游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。 游戏价值： 此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。 （1）、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。 （2）、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。 游戏过程： （1）、直接玩法（以两人为例）用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。 用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。 （2）、串联玩法（以两人为例） 跳格子（室外做） 两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。 （3）、先决后玩法 幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。 （4）、集体玩法 全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。 游戏规则： 猜拳时要同时亮出手势。 个人反思： “石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。 《石头、剪刀、布》幼儿园教案2 活动目标： 1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。 3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。 4、学会与同伴协商合作游戏。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干 活动过程： 一、开始部分 1、集合整队集体报数 老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始—— 2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场 老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱） 3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。 二、基本部分 1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏 （1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。 （2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。 老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？ 老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。 2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。 （1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。 （2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 （3）幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。 （4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 （5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏 老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。 老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？ 3、集体游戏 （1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。 老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。 老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？ （2）集体玩“夺宝”游戏。 老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。 三、结束部分 1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 反思： 剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！ 具体做法和取得的成效： 我们在设计和开展皮筋游戏时，遵循了游戏活动设计的基本原则： 1、游戏化原则 我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会，从小班开始，孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏，只不过是游戏的规则意识不强，在这个活动中，老师把握培养了孩子自主建立规则的意识，以及团队的配合，幼儿团队合作竞争等社会性的发展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫，孩子们玩得很开心。 2、发展性原则 我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能，老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。 不足与改进之处： 1、队形队列练习可以更丰富。 2、本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。 《石头、剪刀、布》幼儿园教案3 教学目标： 1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的.喜爱。 2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 教学准备： 图谱、音乐 教学过程： 师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。” 幼儿：“客人老师好！” 师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。” 开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。 师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏 教师出示图示。 师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？” 幼儿“想”。 师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？” 教师跳一遍完整的。 师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？” 幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。 个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。 师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐） 师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。” 师：“那我们就一段一段的来学好不好？” 师：“先看看第一段谁愿意来试试看？” 幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。 师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？” 2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。 师：“第二段都结束啦？我们再来试试第三段。” 师：“我们再来试试第四段”。 师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。” 幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。” 一起来读一读。 师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。 师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？” 最后请客人老师和我们一起跳。 师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。” 教学反思： 本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合大班的合适教材。 《石头、剪刀、布》幼儿园教案4 一、 活动背景 我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题研究，而民间游戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。 民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使游戏既经典又现代，让这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。 二、 活动实录 一活动目标 ： ⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，并尝试与同伴共同设计游戏。 ⒉感受与同伴共同游戏的快乐。 二活动准备 ： “石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材料若干。 一、 游戏导入 ⒈师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？ （评析：以游戏“剪刀石头布”直接导入，让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解，为下面用正确的方法玩游戏打好基础。） ⒉小结游戏规则： 在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。 （评析：教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。） 二、 理解游戏中的关系和规则 一民间游戏 ：石头剪子布 ⒈集体游戏石头剪子布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 ⒉师：谁愿意来表演一下你们是怎么玩的？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。） ⑴他们谁赢了？为什么？ ⑵出示关系图：看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图） ⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （评析：在这一环节中，孩子们从集体游戏到—个别游戏—引出游戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用，它是活动的难点，只有幼儿充分理解了游戏中三者之间的有趣关系，才能顺利的进入到下一环节。幼儿在和同伴的游戏中感受到规则的重要，有利于增强幼儿游戏的规则意识。） 二民间游戏 ：唐僧、孙悟空、牛魔王 ⒈出示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片：我们找到了石头、剪刀、布之间的有趣关系，现在请大家来看这3张图片，如下： （老鼠） （大象） （猫） （评析：这个环节是非常开放的一个环节，教师把活动的主动权完全交给了幼儿，让幼儿自己尝试寻找游戏角色之间的有趣关系—确定游戏中三者的代表性动作—确定游戏的规则，这对于幼儿来说是有挑战性的。） ⒊幼儿设计游戏，教师随机指导。 ⒋请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新游戏。 四、结束 师：今天我们玩了好几个有趣的游戏，找到了很多有趣的关系，除了老师提供的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们可以做一个有心人，把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。 （评析：将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，使游戏活动充满了生活化，同时也为幼儿探索生活中其他有趣关系埋下了一个伏笔，吸引幼儿再次进行探索游戏的兴趣。） 三、活动评价 ⒈在选材上，这个民间游戏结合了古镇的游戏资源，孩子们参与的积极性非常高，而且这个游戏准备比较简单，易于操作。而且在这个游戏中，我们大胆的将它进行了改良，把幼儿喜欢的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间游戏中，让幼儿对这个经典的石头剪刀布的游戏产生更加浓厚的兴趣。 ⒉在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的民间游戏→“唐僧孙悟空牛魔王”的游戏→幼儿两两合作创作新游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中理解各角色之间的有趣关系，了解游戏的正确规则，充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。 《石头、剪刀、布》幼儿园教案5 活动目标 1：练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。 2：养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。 3：通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。 4：培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。 活动准备 孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏 活动过程 开始环节： 幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作 基本环节： 一. 导入 孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？ 但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？ 二. 幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。 幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计 三：幼儿听口令练习新创编的脚上动作 四：两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏 结束环节： 采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。 延伸环节： 当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。 教学反思 本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
石头剪刀布必胜口诀是什么？
《石头剪刀布》是一个平衡游戏，并没有必胜的口诀。石头剪子布，是最平衡的游戏，发明这个游戏的人肯定是个数学家，他不仅成功的实现了五进制到三进制的转化，而且将相生相克的哲理蕴育其中。石头剪子布具有数学上的非递移性，递移关系R的定义是（a R b 与 b R c）则a R c。一个集合同时具有反身性、反对称性与递移性时，可称作偏序关系，类似于“大”与“小”的关系。理论上，一个集合里较“大”的元素是比较接近最优化选择。 可是，在石头剪子布这个集合里并不存在。因为剪子、石头、布都不具递移关系，如：石头赢剪子，剪子赢布、布赢石头。因为元素a、b、c都可传递到自己身上，所以这个关系可以称作非递移性。游戏玩法：多个玩家先各自握紧拳头，然后一起共同念出口令，在说最后一个音节的同时，多个玩家出示自己心中想好的手势（“石头”、“剪子”或“布”）。石头：握紧的拳头。剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。布：五指伸直，张开手掌。手心向下，或向上，或竖直（拇指向上）。每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头（石头胜利）；布被剪子剪开（剪子胜利）；石头被布包裹（布胜利）。多人玩时会出现3种手势同现的情况，那么就继续，直到多人手势中一方克制另一方，被克制方所剩下的人继续，直到最后一人胜出，游戏结束。
石头剪刀布必胜口诀是什么？
石头剪刀布必胜口诀如下：1、石头开局：男性第一次出手总是喜欢石头，因为石头意向强壮啊，有说服力啊，很男人味。所以您如果跟一个男的玩，第一次可以试着出布。2、剪刀伺候：承上，有经验的选手第一次会出布。所以，估摸着对方不是菜鸟，您可以出剪刀。3、人云亦云：没有经验的人跟您对局，他们经常会下意识地模仿您上一次出拳。这样，你可以出对应的拳来赢他。不过搞这招您的脑子得嘀呱灵，出慢了就不好了。4、两个石头：如果对方连续出了两次石头，您可以推断对手下一次会出剪刀或布。因为人们不喜欢被预测，因此不会连续三次都出同样的拳。5、观察手指：对手准备出拳的时候，您仔细观察他的手指，他的手指准备移动或捏紧，暗示他下一次会出拳。6、直接出布：如果无法预测的时候，请直接出布，按照概率统计结果，人们出石头的可能性最高。7、赛前观察：观察对手和别人怎么玩的。据此制定策略。游戏起源：一种是说起源于中国，主要是由明朝人所写"五杂俎"记载最早剪子石头布是起源自汉朝的手势令与豁拳。另外一种说法是起源于日本19世纪。到了二十世纪剪子石头布的游戏开始传到了欧洲与美国，而欧美都称剪子石头布的游戏是"日本游戏"，法国人称剪子石头布为"jeu Japonais" (意思就是日本游戏)。原因就是因为到了二十世纪，日本人大量西化以及日本人到世界各国游历的原因，也对欧美推广了这个游戏，使得很多欧美人都认为剪子石头布就是日本的游戏。但这一现象产生的原因，是因为到了20 世纪，日本人大量西化，同时到世界各国游历，向欧美推广了这个游戏，这使得很多欧美人都认为剪刀、石头、布就是日本的游戏。然而，这并不能说明这个游戏的起源就是日本。只不过，这两个说法都不是很确定，到现在也没有个结论。但有一点是可以肯定的，就是中国在很早以前就已经有了猜拳的游戏，这猜拳一般与行酒令差不多。
