宇宙的边疆抒情手法
《宇宙的边疆》抒情手法是议论，详细介绍如下：一、《宇宙的边疆》简介：1、《宇宙的边疆》是一部电视纪录片的解说词，它节选自卡尔萨根的作品《宇宙》，《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿，与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大，在80多个国家发行了500多万册。2、地球的表面就是宇宙汪洋之滨，我们现有的知识大部分是从地球上获得的，近来我们已经开始向大海涉足，当然海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节，海水是迷人的，大海在向我们召唤，本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。二、作者简介：1、卡尔萨根美国天文学家，1934年11月9日生于纽约州，1960年获芝加哥大学哲学博士学位。1968年他调到康奈尔大学，任天文学副教授兼行星研究实验室主任。1969年他担任天文学杂志编辑的职务，被称为大众天文学家和公众科学家。2、卡尔萨根以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路，他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》等。3、卡尔萨根对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学，生命的起源，外星智能的探索方面也有诸多成就。他深深介入美国的太空探测计划，并在行星物理学领域取得许多重要成果。
宇宙的边疆议论抒情句子有哪些
《宇宙的边疆》是一部电视记录片的解说词，它节 选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。接下来是我为大家整理的语文《宇宙的边疆》教案 范文 ，希望大家喜欢! 语文《宇宙的边疆》教案范文一 教学目标： 1.了解解说词的特点 2.把握说明的顺序，品味 说明文 的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 教学要点： 1.了解解说词的特点 2.把我说明的顺序，品味说明文的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 教学过程 一、导入新课： 十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多?雨果有句 名言 ：世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 人的胸怀到底有多么宽广?请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。 要有最宽广的胸怀，请先了解天空——宇宙的宽广! 今天我们学习卡尔?萨根的科普名篇《宇宙的边疆》 宇宙到底有没有边疆? 有，是暂时的;人们每探索一步，边疆就扩大一步; 没有，是扩张的;随着人类的认识发展而不断地扩张 所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来…… 二、作者介绍： 卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。 他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。 主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等， 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。 三、速读课文，整体感知： 1.课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(明确的对象、 清晰的顺序、优美的语言) (解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。解说词是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合) (1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。 (3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 解说词的写作应注意什么? 解说词要紧扣解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，不能游离解说的主题，不能随意生发其他问题。解说词要使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。要用好知识和情理的扩展。 2.速读全文，用圈圈出各段的说明对象。。 3.如何理解本文的说明顺序。(回答：这样的说明顺序好还是不好?或者回答：为什么用这样的说明顺序?) 采取的是空间顺序： 宇宙(1-6)——星系(星系群、子星系7-11)——恒星(12-14)——太阳系(15-16)——行星(17-18) 由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。 电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。 跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。 思维习惯宇宙演，镜头推进又转换 跳出宇宙好解说，更清晰也更直观 空间说明的好处： (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 (3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 四、合作探究 1.用曲线画出文中你认为比较重要的议论与抒情的 句子 。 2.议论与抒情表达了作者怎么的观点?(议论对象+作者观点) 3.如何理解这些议论与抒情句子的作用? 议论与抒情句子摘要： 1只要一想起宇宙，我们就心情激动。 2大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。人类对宇宙的探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 3我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。 4海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。 6任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。行星、恒星和星系特别稀罕而珍贵。 8在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。 9宇宙里很可能到处都充满着生命。 10整个宇亩中的自然法则都是一样的。 13我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的。 14在一些行星上可能已经有高级动物。 17地球的存在可能仅仅对我们有意义。 18人类有幸来到地球这个行星上。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。 议论与抒情句子要点归纳： (1).本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用? 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。 2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。 语文《宇宙的边疆》教案范文二 【教学目标】 一、知识 教育 目标 1、引导学生联系实际，了解解说词的特点 2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识 二、能力培养目标 初步学会写作解说词 三、德育渗透目标 激发学生的求知欲和探索精神 【重点、难点及解决办法】 1、了解解说词的特点 2、初步学会写作解说词 【学生活动设计】 1、阅读梳理全文结构 2、分组合作，品析课文经典语段 3、自己写一段解说词并演示。 【教学创意】 本文位于第三模块第四单元，属于科普 文章 。这类文章理论性强，概念抽象难懂，学生不爱听，老师也不爱讲，教学效果不尽如人意。而且本课涉及大量的地理、物理等跨学科知识，若只就其知识而学，一来不能在有限的课堂时间内完 成任务，二来也不能体现语文的学科特点，所以我选择了“解说词”这个切入点。“解说词”是新教材中新增的内容，我希望以本课为载体，通过合作探究，使学生了解解说词的特点，并能初步学会写作解说词。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、导入(出示课件1) 您可能以为，这是大海，是汪洋吧?不，这是崇明岛外的长江! 您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊!多么美丽，这也是长江! 如果说是三级 跳远 的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。 长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀!他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。 明确：这是中央电视台大型电视纪录片《话说长江》第一回《源远流长》的解说词片段。解说词有什么特点?我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢?今天我们就来通过美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根的《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧! 首先让我们一起来了解本课的学习目标：(出示课件2) 二、整体梳理 1、昨天的交流课上大家已经预习了课文，现在我们请同学来 说说 ，作者介绍了宇宙中哪些对象?这些对象是按什么顺序解说的?(出示课件3) 明确： 宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球) 本文遵照的是从大尺度到小尺度的空间顺序。由广袤的宇宙到具体的星系再到我们熟悉的恒星，最后回到地球。这样既便于知识的梳理，又照顾了视觉画面，容易把握。 三、合作探究 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身科学、造福人类的勇气和斗志。作者是怎样将这些信息传递给我们的?请大家阅读屏幕上的文字，进行组内交流，三分钟后由小组代表发言。(出示课件4) 1、我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。——P63第7段(提示：你从“已知”这个词里读出了什么?) 明确：“已知”说明了我们对宇宙的认识是发展的、动态的，同时也是有限的，这个词体现了作者科学严谨的态度。 语文《宇宙的边疆》教案范文三 《宇宙的边疆》教学设计 激发兴趣，导入新课 (多媒体展示宇宙星空影像) 你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?你知道恒星为什么会散发出不同的光芒?你知道是否有外星人的存在吗? 天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔·萨根一起去领略宇宙的魅力。 二、作者简介，知识回顾 1.作者简介(多媒体展示) 卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 本文内容简介(多媒体展示) 本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。 解说词：是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。 4.知识回顾 说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明文的说明 方法 ：举例子、下定义、作诠释、分类别、打比方、列数字、作比较、摹状貌、画表格、引用 三、整体感知 提问：作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的?这样的说明顺序，有什么好处? 答案：空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部 宇宙 星系(星系群.子星系) 恒星 太阳系 行星(板书) 好处：①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰.直观地介绍。②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 四、细读文本 问题：哪一句话路过了你的心上?任选你喜欢的一段或者几句话，说出你喜欢的理由或者感悟。 教师举例： (1)因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。
宇宙的边疆说明方法
宇宙的边疆说明方法如下：①列数字，如：宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。②作比较，如：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。《宇宙边疆》是一部电视纪录片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。1.宇宙的大小和形状根据当前的观测和理论模型，宇宙似乎是一个无限大的空间，没有边界或边缘。此外，宇宙似乎是平坦的，没有曲度或弯曲。但是，这并不意味着宇宙一定是无限大的，因为我们能够观测到的宇宙可能只是更大中的一个小区域。2.宇宙膨胀的加速在宇宙的早期时期，宇宙以缓慢而稳定的速度膨胀。然而，在过去的几十亿年中，宇宙的膨胀速度似乎在不断加速，这被认为是“暗能量”的作用。虽然“暗能量”只是一种理论，但它的发现为确定宇宙是否无限大提供了一些线索。3.宇宙背景辐射宇宙背景辐射是远古时期宇宙膨胀到一定温度后剩余的热辐射。这种辐射被认为是宇宙学中最重要的证据之一，支持大爆炸理论。宇宙背景辐射在整个宇宙中均匀分布，但由于它的存在，我们可能在未来能够更好地确定宇宙的大小和形状。4.多元宇宙理论多元宇宙理论是一种假说，它认为宇宙不只包括我们所能观测到的这一部分，而是有许多其他的宇宙。这些宇宙可能与我们的宇宙相互作用，也可能存在自己独立的规律和物理规律。虽然这种理论还没有实质性的证据，但它为我们理解宇宙的本质提供了一些有趣的思考。
宇宙的边疆题纲
文章分析
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴。课文采用空间顺序，从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作为解说词，作者不断抒发自己的思想感情。其中大段的议论和抒情，是普通说明文所罕见的。
文章紧扣宇宙的组成来介绍，补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。文章从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，采取的是空间顺序：由星系（星系群、子星系）到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
文章可分为四部分，第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园――地球。这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者的由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的的思想相契合。
从客观角度来说，作者按从大到小的顺序来布局此文的原因有二：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
另外，文章在补充许多相关知识的同时，其中还运用了大段的议论和抒情来阐述自己的观点和抒发自己的思想感情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。
