我们要建一个公司内部播音室，首先要配置哪些设备，要详细的；
建一个播音室，房间和设备间分开，房间装潢最好有吸音功能（不产生回响）；
主要设备如下：
定向麦克风（多路），调音台（根据输入音源决定路数），数字混音器，降噪设备，监听功放，播音监听耳机，数字硬盘录音机（可用高保真磁带录音机代替），音频编辑机等（如果很讲究，可以配一台稿子显示系统；如果现场录像，要配摄像机；如果要背景音，还需要一套播放设备）。
如果现场对外广播（模拟广播）：高保真音频处理器和功放（根据外置扬声器的种类决定）；
如果对网络广播：高保真音频前置和数字语音网关。
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上述不知你能否满意。
语音实验室设备需要哪些？
操作管理主机
P4 2.8及以上，512MRAM，120GHDD，独立128M显卡，立式机箱，光电鼠标，双17”CRT显示器
语言学习终端
满足性能要求(含学生键盘\预留显示器\计算机主机接口等)
服务器
P43.0G(HT)/512M/2*80G SATA/DVD/1.44M/集成1000M+1000M网卡/集成RAID1/集成显卡/17"CRT显示器 3年质保，上门服务
系统管理软件
满足性能要求
1套
语音通信交换机
满足性能要求
1套
学生耳机
教师耳机
带音量调节功能
1副
学生桌 /椅
教师桌 /椅
录音卡座
国际名牌双卡录音卡座
DVD机
步步高 997k
音箱
步步高 SP-301
功放
步步高 AU-100
电源插座
符合国标电气安全标准
其他配件及线料
符合国标电气安全标准
微格教室的功能和作用
一、教学功能
⑴ 教学模拟。微格教室可以同时开展一组或多组微格教学活动，同时对一个或多个学生进行模拟教学（或其他技能）训练。教师课堂教学基本技能包括导入教学技能、应变教学技能、讲解教学技能、板书板画教学技能、媒体演示操作教学技能、提问教学技能、反馈强化教学技能、归纳总结教学技能、课堂组织教学技能等，微格教室都应该具备训练这些技能的功能。
⑵ 示范观摩。利用示范观摩室（也可兼作模拟教室使用），可以让全班学生集中观摩教师的教学示范。往往在学生模拟教学之前,指导教师通过示范观摩室进行示范讲解，分析典型课例，组织学生观看优秀教师课堂教学录像，给受训学生或教师提供示范，以便仿效。
二、管理功能
(1) 实况录像与播放。微格教室具有实况录像与播放功能，在中心控制室可以对各个模拟教室进行教学实况录像，并重播录像节目供各模拟教室观看，各室可以播放同一节目内容，也可以根据需要，不同室播放不同节目内容。
(2) 教学转播。微格教室具有转播功能，在中心控制室可以转播任一模拟教学现场供其他模拟教室或示范观摩室的师生观看。
(3) 监视。微格教室具有全方位的监视功能，在控制室的监视器中，可监视各模拟教室的教学活动实况。
(4) 控制。在控制室中，利用云台控制器可以控制各模拟教室的摄像头上下、左右移动和摄像头的调焦、变焦及光圈大小；利用矩阵切换器和录像播放系统，可以实现各路视频、音频信号的切换、转播和录像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。
(5) 对讲。在控制室，教师可以与任一模拟教室进行双向对讲，以便于学生遇到问题时，教师能提供及时的指导。
三、反馈评价
(1) 反馈及时、准确。在微格教室中，教师借助摄像监控系统可以实时掌握每一组学生的训练状况，学生在模拟教学训练后，通过及时重播录像，也可了解自己训练的情况。
(2) 评价客观、全面。在微格教学训练过程中，具有多种形成性评价方式：可以是“教师”角色扮演者通过重播自己训练的录像，肯定成绩，分析问题，进行自我纠正和评价；也可以是同组训练的“学生”角色扮演者通过听课、一起观看重播录像，对 “教师”角色扮演者的模拟教学情况进行讨论、分析和评价；此外，指导老师也要对“教师”角色扮演者的模拟教学情况进行全面的分析、评价，并提出改进意见。这些评价方式，对于帮助“教师”角色扮演者提高教学技能是及时有效的。
微格教室的功能和作用
微格教室的功能和作用如下：微格教室的意思是主要是利用现代视听设备，对学前教育、小学教育专业的学生进行课堂技能训练和教学研究。进行微格教学的一般方法是：由受训者(人数以10人为宜)用10至15分钟的时间，对某个教学环节，如"组织教学"或"授新课"进行试讲。试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至掌握正确的教学技能。微格教室管理功能1、实况录像与播放微格教室具有实况录像与播放功能，在中心控制室可以对各个模拟教室进行教学实况录像，并重播录像节目供各模拟教室观看，各室可以播放同一节目内容，也可以根据需要，不同室播放不同节目内容。2、教学转播微格教室具有转播功能，在中心控制室可以转播任一模拟教学现场供其他模拟教室或示范观摩室的师生观看。3、监视微格教室具有全方位的监视功能，在控制室的监视器中，可监视各模拟教室的教学活动实况。4、控制在控制室中，利用云台控制器可以控制各模拟教室的摄像头上下、左右移动和摄像头的调焦、变焦及光圈大小;利用矩阵切换器和录像播放系统，可以实现各路视频、音频信号的切换、转播和录像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。
教师上课用的扩音器哪种比较好
教师上课用的扩音器飞利浦比较好。飞利浦扩音器：飞利浦小蜜蜂扩音器质保一年，外形时尚迷你好看轻巧便携，3W扬声器功率大声音洪亮，百人课堂轻松教学。满电续航6个小时，降噪升级声音不失真无肃啸，支持SD卡U盘，超长时间录音功能。用户反馈：扩音器声音非常大没有杂音，听学生反映也没有刺耳的声音，充电时间有点长，3个多小时才充满电，不过充满电后一次可以用一个多星期，白色的外形好看，非常适合女老师。扩音器的作用：扩音器是一种电子设备，主要作用是减少声音的扩散、对输入的声音进行放大，使声音传得更远。扩音器主要由铁、纸、磁铁、铜线构成，工作原理是通过线圈的音频交流信号与磁铁发生电磁相互作用，震荡周围的空气发出声音，扩音器可分为有线扩音器和无线扩音器。有线扩音器主要用于小型会议、野外旅游活动、导游、商品宣传、拍卖等，分为腰挂式扩音器和手柄式扩音器两大类。无线扩音器其最基本的特点就是声音信号的无线传输模式，声音信号通过载波的方式只利用空气传输出去被接收端接收的过程称为无线扩音器的无线传输。
教学扩音器现在用在教室里的是什么类型的，那种比较好
目前针对普通教室的扩声教学方案大致有以下几种：小蜜蜂、一师一麦（无线麦）、吊麦、阵列麦，其中吊麦和阵列麦又被称之为无感扩声。
从使用现状来说，小蜜蜂依然是目前普通教室使用最广泛的扩声方式，80%以上用户为女性老师。从产品角度看小蜜蜂因为便宜、便捷和移动性而具有很强的生命力，但是在教室内授课使用的弊端也很明显，因而在社会上一直存在很大的争议，部分地区的教育局甚至明令禁止老师在课堂上使用。
一师一麦目前比较流行的是2.4G的方案，需要给每个老师配备一个无线麦克风。该无线麦克风的作用包括但不限于①实现与配套的有源音箱自动对频匹配 ②支持2.4G无线控制和数据发射③麦克风支持有效拾音范围50厘米，以便可挂在身上使用 ④锂电池供电⑤配套的有源音箱需内置反馈抑制模块，可以有效的消除啸叫、噪声、回声。一师一麦的好处和弊端都比较明显，从产品角度看却是弊大于利：因为实际上一师一麦的设备管理和用户使用成本都居高不下（比如电池不耐用老师需要时刻注意充电），导致产品口碑并不好。
吊麦方案的实质是延长麦克风的有效拾音距离，在固定场景扩声不引发啸叫的情况下必须保证主讲人1到2米的活动空间，吊麦的产品优势是让老师摆脱双手束缚让扩声走向“无感”。吊麦从产品理念来说无疑是先进的，但是问题是对使用环境要求高、设备成本也高，所以主要应用在高校或普教录播教室等项目预算充裕的场合。
阵列麦可视作吊麦的技术升级产品，是希望从技术和成本两个方向实现进一步突破。目前有2种产品路线：一种是用指向性麦克风做成阵列（也叫“雷达麦”），增加有效拾音距离的同时增加一定的抗干扰的能力；另一种“阵列麦”依然采用的是全向麦克风组成线阵或环阵，利用波束成形技术对声音进行预处理。雷达麦相比单支吊麦能实现更好的拾音扩声效果，但也进一步推高了设备成本。所以雷达麦适合对扩声要求高、成本不敏感的场合。
阵列麦的主流方案是用通用音频处理器代替专用数字信号处理芯片来降低设备成本，同时将阵列麦和音频处理二合一来简化产品方案。阵列麦目前已经陆续有产品面世，比如由深圳市快传技术有限公司推出的千元“声扩”盒子，简单搭配一个有源音箱就可以满足普通教室的教学扩声需求。“声扩”盒子采用了6+1环形阵列，可自由调节扩声方向覆盖老师经常活动的讲台区域，同时可以压制住学生区域的声音高达30-40dB，因此具有很强的抗干扰能力。
智慧教室有哪些设备
智慧教室的设备如下：管理主机智慧教室管理主机连接教室所有教辅设备，完成对电脑、投影机、音量调节、信号切换、灯光开关、空调开关等设备的一系列集中控制。采用广凌智慧教室融合管理平台，可使用任何品牌的中控，同时可对接学校已有的中控系统，实现统一平台管控。1、多媒体教学功能：智慧教室配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板、音响系统等，可以实现多媒体教学，让教学内容更加生动、直观。2、远程教学功能：智慧教室可以通过网络实现远程教学，让学生在不同的地点都能够参与到教学过程中来，提高教学的覆盖面和效果。3、学习资源共享功能：智慧教室可以实现学习资源共享，包括教学课件、教学视频、教学文献等，让学生可以随时随地获取到所需的学习资源，提高学习效率和质量。4、数据分析功能：智慧教室可以通过数据分析，对学生的学习情况、学习成绩等进行分析和评估，为教师提供更加科学、有效的教学指导和管理。多媒体教学的好处：1、提高学习兴趣。多媒体教学可以通过丰富的图像、音频、视频等形式，使学生更加感性地理解知识，从而提高学习兴趣和积极性。2、加深记忆效果。多媒体教学可以将知识呈现得更加生动、直观，有助于学生更加深刻地记忆和理解知识。3、提高教学效率。多媒体教学可以使教学内容更加生动、直观、易懂，从而提高教学效率和效果。4、促进交互式学习。多媒体教学可以通过互动式教学软件，使学生更加积极地参与到教学过程中，促进交互式学习，提高学习效果。
智慧教室有哪些功能
智慧教室的功能包括多媒体教学功能、远程教学功能、 学习资源共享功能、数据分析功能等。1、多媒体教学功能：智慧教室配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板、音响系统等，可以实现多媒体教学，让教学内容更加生动、直观。2、远程教学功能：智慧教室可以通过网络实现远程教学，让学生在不同的地点都能够参与到教学过程中来，提高教学的覆盖面和效果。3、学习资源共享功能：智慧教室可以实现学习资源共享，包括教学课件、教学视频、教学文献等，让学生可以随时随地获取到所需的学习资源，提高学习效率和质量。4、数据分析功能：智慧教室可以通过数据分析，对学生的学习情况、学习成绩等进行分析和评估，为教师提供更加科学、有效的教学指导和管理。多媒体教学的好处：1、提高学习兴趣。多媒体教学可以通过丰富的图像、音频、视频等形式，使学生更加感性地理解知识，从而提高学习兴趣和积极性。2、加深记忆效果。多媒体教学可以将知识呈现得更加生动、直观，有助于学生更加深刻地记忆和理解知识。3、提高教学效率。多媒体教学可以使教学内容更加生动、直观、易懂，从而提高教学效率和效果。4、促进交互式学习。多媒体教学可以通过互动式教学软件，使学生更加积极地参与到教学过程中，促进交互式学习，提高学习效果。
什么是校园网络ip广播系统
校园网络（数字）IP网络广播系统[1] 即dtsaic网络广播系统，深圳市立万兆电子科技有限公司IP网络广播把传统广播所传输的信号变成数字信号，使之能通过Internet网或局域网传输到任何需要的地方，突破了距离限制。数字IP网络广播系统，是网络传播多媒体形态的重要体现，也是广播电视媒体网上发展的重要体现。对传统广播而言，网络广播是其功能的补充，两者是互补和合作关系。为满足校园需求，学校广播系统分为室内广播系统、室外广播系统、定时广播系统、紧急广播系统四个子系统。
室内广播系统：主要用于教室、办公室、图书馆、实训室、会议室、学生活动中心等室内场所。音质要求通知、考试广播、音乐播放等基础生活、文艺活动的使用。
室外广播系统：主要用于操场、篮球场、网球场、绿化带、学院外围走廊等室外场所。音质要求通知、音乐播放等基础生活、文艺活动的使用，对室外广播系统扩音器要求较高。
定时广播系统：主要用于对校园各分区进行课间铃声、眼保健操、电子闹钟等功能性广播。
紧急广播系统：当有紧急情况时，如火灾、重大事故、停电等，广播室可一键对全院范围进行紧急广播。
天玛广播IP网络数字广播系统八大功能
1、分组控制：可对全部网络终端进行任意分组进行广播，大大增强了终端管理的灵活性。
2、实时任务：可实现实时播放和实时采播；随时随地的播放电脑媒体库的内容和外部音源的实时采集播放。
3、定时打铃：在特定的时间和特定的地方响应打铃需求，可以定制多种铃声方案。
4、定时采播放：在特定时间内采集特定的外设音源播放到指定区域，系统提供外设控制接口。
5、点播功能：可实现远程媒体库文件的点播，并进行播放、暂停、快进、快退、上一曲、下一曲等操作。
6、对讲功能：广播终端之间可实现双向对讲，全双工工作模式。
7、消防联动：系统可与消防报警系统无缝连接，实现广播消防报警。
8、采播录音：可实现对广播内容的实时录音，作为音频资料保存使用[1]
IP网络系统配套有CD播放器、调谐器、音乐节目库,满足学校上课、下课、开展节目等音乐播放，并可实现在不同的区域同时播放不同的内容.
校园广播系统要用网络的设计，哪家的ip网络化数字广播系统好一点
校园IP广播在国内的技术也比较先进了，IP系统相对来说也是很稳定的，你可以找下佛山东创 DTSAIc,这次我在安防展看到他们参展了。能帮你做合理的方案设计。现在IP网络广播使用率越来越高，主要是因为具有以下9大特点
1、广播分区多 ：IP网络广播系统中每个网络广播点都是一个独立I P网络节点，拥有独立的IP地址，都是一个独立的广播分区。每个IP网络广播点都可以同时属于多个分区。分区的改变不涉及任何物理上的改变。
2、节目路数多 ：在IP网络广播系统中，每一路广播节目都是一组IP数据，不同的广播节目也可以在一根网线中同时传播，互相没有影响。CD音质的音频文件所占带宽仅128KBPS，同时广播90路不同的CD级节目时，其所占用的带宽仅12M，不到100M局域网的15%。
3、分控站点多 ：IP局域网上的所有计算机都可以做为分控站点来管理或使用 IP网络广播系统，网络上有多少台电脑就可以建立多少个广播分控站。
4、系统施工快：在有IP网络的地方，接上IP网络广播终端设备即可；在没有IP网络的地方，建设一个简易的IP网络也相对快捷。
5、广播音质好 ：IP网络广播系统的节目传输采用全数字方式，不受传输距离的影响，全县全市甚至全省覆盖，也不受环境的影响，听众能够享受高保真的音质效果。
6、系统省维护 ：IP网络广播系统设备简洁，网络广播终端设备采用嵌入式系统固化在处理器芯片上，不受病毒侵害，能够提供远程维护，省却大量的维护工作。
7、系统管理易 ：IP网络广播系统管理员能够预先为不同的用户、不同的分区设置定时广播任务，系统到时自动执行，真正做到无人值守。
8、使用广播易 ：IP广播系统的使用者只要获得系统管理员的授权，即可执行在自用的电脑分控站上向指定区域进行节目广播，也可以自己设置定时任务自动播放，无需奔波求助。
9.极大随意性：IP广播系统，如果想随意增加或删减分区都非常简单。
语音教室有什么功能
语音教室拥有强大的广播教学功能。语音教室可以通过软件技术消减回音与啸叫，优化语音传输的质量，确保为语言教学提供完美语音品质，并且可以全面支持流畅无延时的Direct3D、全屏电影及多媒体课件广播、PREMIERE等各类软件操作过程，满足各类教学需求。语音教室又称为语言实验室，它是20世纪70年代以来由我国开始大量使用的一种语言实验室。语音教室对学生练习发音，提高对话能力具有十分重要的作用。因此，每个学生必须高度重视，珍惜每一节上机学习课。语音教室的外接设备直播功能，可以帮助教师很方便地将个人笔记本电脑里的备课内容广播给学生，支持全屏DOS环境下的广播；语音广播、监听等贯穿课堂教学活动全过程，极大地方便了教师与学生互动讨论，纠正学生发音练习。语音教室内要保持良好秩序，按指定位置就座，学习时要遵守纪律，不准喧哗、打闹。并且学习结束后，关掉耳机开关，放回原位。认真填写好使用记录册，经老师检查允许后方可离开。
语音教室的功能有什么
语音教室拥有强大的广播教学功能。语音教室可以通过软件技术消减回音与啸叫，优化语音传输的质量，确保为语言教学提供完美语音品质，并且可以全面支持流畅无延时的Direct3D、全屏电影及多媒体课件广播、PREMIERE等各类软件操作过程，满足各类教学需求。语音教室又称为语言实验室，它是20世纪70年代以来由我国开始大量使用的一种语言实验室。语音教室对学生练习发音，提高对话能力具有十分重要的作用。因此，每个学生必须高度重视，珍惜每一节上机学习课。语音教室的外接设备直播功能，可以帮助教师很方便地将个人笔记本电脑里的备课内容广播给学生，支持全屏DOS环境下的广播；语音广播、监听等贯穿课堂教学活动全过程，极大地方便了教师与学生互动讨论，纠正学生发音练习。语音教室内要保持良好秩序，按指定位置就座，学习时要遵守纪律，不准喧哗、打闹。并且学习结束后，关掉耳机开关，放回原位。认真填写好使用记录册，经老师检查允许后方可离开。
汉语言文学教育专业需要建设哪些实验室？
汉语言文学专业创建于1956年，其前身是万县初中师资训练班语文科，其后历经万县师范专科学校时期汉语言文学师范(专科)、重庆三峡学院及其前身四川三峡学院汉语言文学师范(本科)等不同历史阶段的演变，是三峡学院第一个本科专业，1998年获学士学位授权，2008年获重庆市特色专业建设点、2012年获重庆市高校本科专业综合改革试点项目（学校唯一）、2012年获重庆市特色专业称号（全校三个），其一级学科中国语言文学现为重庆市“十二五”市级重点学科（全校唯一一个正式）一级学科硕士学位授权点，相关专业学科教育（语文）于2014年获得专业硕士学位授权，是学校在渝东北乃至整个重庆广有盛誉的品牌专业。汉语言文学专业隶属于我校文学院，该专业师资力量较为雄厚，教师职称、学历、年龄、学缘结构合理。现有教授8人（另有兼职教授1人），副教授16人（另有兼职副教授2人），讲师及以下18人；其中博士15人（另有在读博士2人），硕士13人。有重庆市名师1人，重庆市高校优秀中青年骨干教师2人，学校学术带头人15人，学术骨干8人。本专业有市级教学团队1个，目前承担市级教改项目12项，市级重点（精品）课程4门（古代汉语、古代文学、文学理论、中国现代当文学），市级精品视频课程1门，市级共享课程1门，校级重点课程4门，校级特色课程1门；承担国家社科基金项目10项、教育部人文社科12项、全国高校古委会项目1项，重庆市社科联和市教委等项目20项。获重庆市高校优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项、三等奖1项；近年来获重庆市社科优秀成果二等奖3项，三等奖6项；发表核心及以上期刊论文500多篇，出版著作及教材50余部。汉语言文学师范专业长期承担着三峡库区腹心地带基础教育中小学校语文师资的培养任务，据统计，渝东地区9县1区中学语文教师一半以上来自本校本专业的毕业生。1994年以来，毕业生中考取博士30余人、硕士150余人，2003年以来，师范本科生就业率保持在平均90％。另外，本专业还开展了丰富多彩的大学生社会实践活动，学生获得国家级奖项5项，重庆市级奖励50余项，学生创作出版长篇小说、散文、诗歌集多部，发表其它诗文作品、学术论文500余篇。（二）专业负责人基本情况汉语言文学专业的负责人为重庆三峡学院文学院院长郭作飞教授。郭作飞教授出生于1973年11月，先后毕业于重庆三峡学院、贵州大学、四川大学，分获文学
