清华龙校的师资力量
英语专业八级，省级优秀毕业生，英语教育专业毕业，英语应用语言学硕士，高级中学教师资格证。现任龙校校长助理，文科教学总监。曾有多年省级重点高中英语及小升初英语一线教学经验，熟知各级各类英语考试特点及要求，能站在全局高度整体规划各阶段的课堂教学内容及安排相关必备能力的训练；教学感染力强，课堂气氛动静结合，注意学生英语听、说、读、写的全面提高，英语语法讲解清晰透彻，善于根据学生特点采用分类教学法，因材施教；有爱心，有耐心，致力于引导学生养成良好的学习习惯及踏实主动的学习作风。教学成绩突出，尤其擅长学习积极主动性调动，学员已进入各重点中学学习。 初中毕业考入全国理科实验班，高中获得全国高中联赛赛区一等奖，保送进入北京大学数学科学学院。亲身经历了从小学到中学数学竞赛无数，对奥数解题参赛有深刻和较为独到的理解，现负责龙校部分讲义的编写和五年级教学工作。对奥数和奥数教学有极大的热情，愿意把对数学的热爱带给更多学生。 英语专业八级，多年从事英语教学工作，专业基础扎实，教学经验丰富。现为龙校英语教师。张萌老师个性活泼开朗，了解孩子心理并善于与孩子沟通，能够激发孩子的学习兴趣；热爱教学，责任心强；授课风格生动诙谐，风趣幽默，寓教于乐，能很好将枯燥的知识点变得趣味横生，深受学生喜欢。 毕业于湖南科技大学。大学期间开始在各中学做数理化辅导，现是清华龙校理想数学专职教师，具有丰富的教学经验，培养出许多优秀的孩子。教学宗旨：一切为了孩子！ 范永春，北京师范大学数学系硕士，一级教师，海淀区数学教师解题大赛高中组一等奖，所带学生多次在北京市、全国各类数学竞赛中获奖。
清华龙校小学六年级语文测试题
在日常学习、工作生活中，我们都经常看到试题的身影，试题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况。什么样的试题才是好试题呢？以下是我为大家收集的清华龙校小学六年级语文测试题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、积累与运用(20分)
1.看拼音写汉字，给汉字注拼音。(4分)
《红楼梦》以贾宝玉，林dài( )玉和薛( )宝钗的爱情悲剧为主线，通过对"贾、史、王、薛"四大家族荣shuài( )的描写，展示了广阔( )的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情
2.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补上相应的内容。(4分)
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
(1) 如果我是清风，我将___________________________________。
(2) 如果我是春雨，我将___________________________________。
3.诗词填空(4分)
(1) 会当凌绝顶，__________________。
(2) 沉舟侧畔千帆过，_______________________。
(3) ________________________，只缘身在最高层。
(4) 不要人夸好颜色，_____________________。
4.判断下列各句所用的修辞手法(4分)
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( )
(2)皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说："皇上在更衣室里。"( )
(3)你这样一个人玩耍，不是也有点寂寞吗？( )
(4)春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。( )
5.(4分)下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容 人数 百分比
卡通画 112 56%
时文杂志 32 16%
武侠小说 30 15%
文学名著 26 13%
(1)从表中的数据可以得出一个结论，即____________________________________________ _____________________________
(2)看了这一统计结果，你对同学的建议是：_________________________________________
_____________________________________________________________________________
二、阅读与分析(共30分)
(一)一盒饼干(18分)
一天晚上，她在机场候机。为了打发几个小时的等候时间，她买了一本书和一盒饼干。
她找了一个位置坐下来，专心致志地读了起来。突然间，她发现坐在身边的一个青年男子伸出手，毫无顾忌地抓起放在两人中间的那个盒子的饼干吃了起来。她不想生事，便视而不见。
这位心怀不悦的女士也开始从那个盒子里纳饼干吃。她看了看表，同时用眼角的余光看那个"偷"饼干的人居然也在做同样的动作。
她更生气了，暗自思忖："如果我不是这么好心，这么有教养的话，我早就把这个无礼的家伙的眼睛打肿了。"
她每吃一块饼干，他也跟着吃一块。当剩下最后一块饼干时，他不太自然地笑了笑，伸手拿起那块饼干，掰成两半，给了她一半，自己吃了另一半。
她接过那半块饼干，心想："这人真是太没教养了!甚至连声谢谢都不说!我从来没有见过这么厚颜无耻的人。"
听到登机通知后，她长出了一口气。她急忙把书塞进包里，拿起行李，直奔登机口，看都没看那个"贼"一眼。
在飞机上坐好后，她又开始找那本没看完的书，突然他愣在那里，她看见自己的那盒饼干还原封不动地放在包里!
现在要请求那个人原谅已经为时太晚了。她心里非常难过，因为她自己才是那个傲慢无礼、没有教养的'"贼"。
曾几何时，我们在生活中以为事情应该是某种样子的，而后来却发现，事实并不是我们所想象的那样。
曾几何时，我们因为缺乏信任而凭借主观臆断来不公正地评价别人，结果往往远离事实。
由此可见，……
6.根据小说内容填空。(4分)
《一盒饼干》讲述的是______________________________________________________
_____________________________________________________________________故事。
7.请用恰当的词语概括小说中女士的心理或情绪变化的过程。(3分)
8.小说中的男青年给你留下什么印象？为什么？
答：
9.小说中女士误会男青年的重要原因是什么？
答：
10.结尾处省略了作者的几句话。你认为作者要告诫人们什么？请根据前文内容把它补充完整。(50字以内)(4分)
答：由此可见：
(二)球 颂(12分)
①秋天的美，美在一份明澈。
②有人的眸子像秋，有人的眼神像秋。
③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一份不须任何的点缀的洒脱与不在俗世繁华的孤傲。
⑤最动人是秋林映着落日，那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸靴。那是一种十分美丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《球院》。高高的枫树，静静掩住一园幽静，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，闻讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑦最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然、悄悄远离尘世，对俗世悲欢扰攘，不再无动于衷。
⑧秋天的风不带一点修饰，最纯净的风。那么爽利的轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾--季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必流连。
⑨秋水和风一样的明澈。"点球江，白鹭沙鸥"，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。"做杀人间万户侯，不识字烟波钓叟"。秋就是如此的一尘不染。
⑩"闲云野鹤"是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个"闲"字。野鹤的美， 澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那一份飘潇，当得起一个 "逸"字。"闲"与"逸"，正是秋的本色，也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不像拥有任何，那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈和洒脱。
11秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹(dàn 安静)泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可及的--秋。
11.文章第5段有两个错别字，请找出来。(2分)
________改为_________ ___________改为____________
12.说说文章的结构方式。(2分)
13.最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是第______段。(1分)
14.文章具体抓住"秋"的哪几个方面来进行描述的？(2分)
15.从整篇文章看表达了作者什么样的情感？(2分)
16.就语言方面，谈谈你读了此文的收获。(3分)
奥数课程
① 奥数和数学思维有什么区别 国家近年来一直强调数学思维训练，很多机构都打着数学思维训练的幌子招生，而事实上却是奥数教育，虽然不否认奥数对孩子的数学思维也有帮助，但和真正的数学思维训练毕竟有很大的区别。 一、课程内容不同： 数学思维训练：注重孩子的大脑潜力开发及促进大脑发育，培养孩子的思维、文化、能力，包括阅读能力、观察能力、表达能力、逻辑能力、思考能力、创意思维、数学思维、抽象思维、逻辑分析思维等等。不局限于数学知识点，也不局限于课本，生活中随处可对孩子进行训练。 奥数：注重课本知识点内容，培养孩子的解题能力，题目难度及范围超出了所有国家的义务教育水平。 二、最终功效不同 数学思维训练：开发孩子的潜能、促进左右脑的发育，引导孩子形成各类思维模式，包括逻辑思维、空间思维、推理思维、创新思维等，为将来的学习工作打下良好的基础。 奥数：提升数学解题的逻辑思维训练，对孩子的脑力开发有一定作用。 三、学习内容不同 数学思维训练：教材生动有趣，根据孩子的心理特点指定的教学内容及游戏设定，内容涵盖：形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。 奥数：内容仅限于数学解题，尤其是解答难度超过国家义务教育水平的试题，通过相关的数学逻辑思维方式的培养，寻找解题技巧。 四、讲课方式不同 数学思维训练：注重讲课方式的生动性、趣味性，不局限于课本知识点，从日常生活入手，激发孩子的兴趣引导孩子发现问题、分析问题、解决问题。 奥数：注重的是解题，换种说法就是解题技巧培训。 应该说，数学思维培训和奥数两者在培养孩子的数学思维上，都有着独到的优势，但在数学思维培养及孩子潜能开发上，这里更建议家长选择数学思维培训的方式，其授课方式更为灵活、有趣，能激发孩子的学习探索兴趣。 相比之下，奥数更适合哪种数学天赋很高的人，但数学天赋很高的孩子百不存一，因此对于多数家长来说，只有真的发现自己的孩子数学天赋超高，才有必要去报，否则孩子最终能获得的远远不如预期的效果。 ② 如何学好奥数 学好每一门功课，都要拥有好的学习方法。 从小到大，我的成绩还算不错，我也是初回中生 下面，给答你介绍我的方法 主要靠平时的积累而成， 上课必须专心听讲，而且要记下课堂记录。 老师讲课时，心里边记下一些 要做好老师布置的作业。平时要预习和复习。 有时间要多看课外书， “书是人类进步的阶梯”嘛！！ 要懂得举一反三。。。 要记住八荣八耻里的每一条。 要努力进取，取得好成绩不能骄傲，要虚心。 取得成绩不好要继续努力，不能灰心。 不要给自己太大的压力。 相信自己，努力加油吧！！ aoshu奥数网 希望对你有帮助 ③ 奥数和思维数学有什么区别 一、性质不同 1、奥数性质：匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛。 2、思维数学性质：用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。 二、特点不同 1、奥数特点：激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。 2、思维数学特点： （1）充分发挥儿童左右脑潜能，提高学习能力、解决问题能力和创造力；帮助儿童学会思考，积极探索，自主学习， （2）通过数学活动和思维训练的策略性游戏，进行思维广度、深度和创造性的综合训练。 （3）根据儿童身心发展的特点，提高儿童的数学推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，促进儿童多元智力的发展，为塑造儿童的未来打下良好的基础。 （4）运用魔术、快速心算训练和思维启蒙训练，可以提高与智商关系最密切的五个方面的基本能力。 （5）为了解决孩子之间的联系问题。 (3)奥数课程扩展阅读： 1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一届国际奥林匹克数学大会。当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。 此后，奥数每年举办一次（1980年年中只举办一次），共有80多个国家和地区参加。中国第一次参加国际数学奥林匹克运动会是在1985年。 奥数试题由各参赛国提供，再由主办国选定，提交主考委表决，共产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定后，用英语、法语、德语、俄语等工作语言书写，组长翻译成中文。 ④ 奥数教程与珠心算课程有什么不同 一、两者的知识涵盖内容不同： 1、奥数教程的知识内容多元化，涵盖了数学多类知识点，包括计算类、应用类（如鸡兔同笼）、图形类、代数类等等。计算类也是以巧算为主。 2、珠心算课程的知识内容较单一化，只是单纯的四则运算，经过反复的练习达到对运算方法的熟练掌握，以最快的速度在脑中进行加、减、乘、除、开方等计算。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即为珠算式心算。 二、两者起源不同： 1、奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。 2、珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。 三、两者对学习者的脑力和智力影响程度不同： 1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 2、一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。 (4)奥数课程扩展阅读： 一、近代的数学竞赛，仍然是解题的竞赛，但主要在学生（尤其是高中生）之间进行。目的是为了发现与培育人才。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 二、珠心算的好处：可以开发智力。人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。 计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。 三、珠心算即珠算式心算。运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。 ⑤ 数学思维训练与奥数有什么区别 1、定义不同 数学思维训练：奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。 奥数：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 2、作用不同 数学思维训练： 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习，通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。 根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商最为相关的五大领域的基础能力。为解决幼小衔接的难题而准备。 奥数：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 3、特点不同 数学思维训练：教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。系列课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。 奥数：出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 ⑥ 学奥数用哪一种教材好呢 比较好的奥数教材有： 1、奥数讲义： 《奥数讲义(7年级)(下册)》与浙江教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》配套、同步，每章设[知识网络]、[重点难点]、[学法指导]栏目。 分别以网络的形式列出本章学习的主要内容；分析本章的重点、难点、关键点、疑难点；对一些典型的例题进行分析、解答、探究 2、奥赛数学思维训练教材： 《奥赛数学思维训练教材(小学3年级)》通过导读与训练，引导小学数学爱好者走进奥林匹克，学习奥林匹克。 阅读《奥赛数学思维训练教材(小学3年级)》，可以先看“新题型评析”，再进行“思维实战演练”。做不出，有困难，可以问老师、问家长，也可以与同学互相切磋。 3、小学奥数教程： 《小学奥数教程(5年级)》作者均为多年从事奥林匹克数学教学的一线教师。全书按照五年级学生上、下两学期的内容编写，可供五年级两学期使用。 每学期内容分为14个单元和1个综合练习，每周3课时，15周至18周可进行完。题目的选择有一定梯度，可供不同程度学生选择使用。 4、华数奥数教材： 《华数奥赛教材:4年级(修订版)》华数奥赛教材是由江苏省暨金坛市从事数学竞赛培训的大、中、小学教师编写的，其中有博士生导师、教授、特级教师、校长、教研员及“华杯赛”的教练。 5、奥数教程： 奥数教程依据最新修订的教学大纲要求，与教学同步编写。以讲解为主，以测试为辅，降低难度，注意与小升初、中考和高考衔接。 自《奥数教程》出版以来，华东师范大学出版社聚集国内最顶尖的作者团队，陆续为不同层次、不同需求的读者打造了近200种奥数图书， 形成多品种、多层次、全系列的格局，“奥数”图书累计销量超1000万册，由此奠定了奥数品牌出版社的地位。 ⑦ 麦爸课堂奥数都有哪些课程 就奥数来讲细化到计算、计数、数论、几何、组合、行程及应用题七个分科 ⑧ 小学生适合从几年级开始学习奥数课程 小学是从三年级开始学的，一直贯穿到6年级，甚至有些重点初中的入学考试也是涉及到奥数题目的。奥数是比较难的，但是它可以锻炼孩子的逻辑思维能力。首先要吸引孩子的注意力，使孩子对奥数产生兴趣，爱研究爱钻研，那对孩子学习奥数会产生非常大的帮助。在学习奥数选择老师的时候也要注意，选择有耐心，讲解清楚，逻辑清晰的老师是很重要的。 ⑨ 小学奥数的课程准备 要讲得生动有趣，深入浅出。 下面是一位老数学教师的心得体会： 《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力 》 小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，极易被一些新奇 *** 所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法： 一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。 例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么？同学们异口同声地回答出“钟表”。尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。这种新鲜而富有游戏性的开场，很 *** 染了学生们的情绪， 中小学视频课程和学习资料大全，视频课程，学习资料，公开课，找老师，逛论坛 使他们越学越想学。 二、充分运用直观教学，吸引注意力。低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积极性，有助于学生理解和掌握抽象的知识。如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己操作学具认识。我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；分红花学习数的组成，让学生在操作中感知数。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。 三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。摆成后，观察一下是怎么摆的？摆的长方体的体积是多少？同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于第一层的数量，再用第一层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。 ⑩ 培训学校学数学思维课程是奥数吗 奥数是个很不严谨的名词，一般来说，是指竞赛数学。数学思维要看它上什么课。有些是骗钱的。 望采纳，谢谢
清华龙校的学校概况
清华龙校成立于2009年，目的是为清华附中等重点中学培养和输送高素质初中优秀生。用小升初领域通俗的话来说，清华龙校就是清华附中的“占坑班”。但有别于以往“坑班”只占坑不培训的是，清华龙校近期已极为重视课堂教学质量，兼有明显的培训机构性质。为了贯彻中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定，认真落实国务院批准的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，在清华大学领导下，清华大学教育研究院素质教育研究中心联合北京市各优秀中学 、小学设立“优才培养项目 ”项目以促进全社会素质教育的开展，积极进行附属学校 “一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。优才培养计划旨在用一流的师资、一流学习条件和创新培养模式，使进入该计划的学生将来成长为具有全球视野的社会精英和各界栋梁。 该项目的一期子项目“龙校项目”于 2009 年 7 月率先正式启动，遵循 “自强不息、厚德载物”的校训，坚持“以育人为中心，以学生为主体” 的教育思想，以“理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长”为培养目标，面向全市各知名小学吸纳品学兼优的学生参加该培养计划，以强化清华基础教育与高校教育“一条龙”的教育模式，为“优才培养工程”的进一步开展奠定良好的基础。 并将使清华 “ 一条龙 ” 整体教育改革的研究与试验得到进一步完善。
